當(dāng)代大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理特點(diǎn)與人格特征的關(guān)系研究.pdf

1、本研究采用多種研究方法對(duì)當(dāng)代大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理及其與一些人格特征的關(guān)系進(jìn)行了系統(tǒng)的探討.整個(gè)研究共分為六個(gè)部分:第一章從社會(huì)現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)和大學(xué)生實(shí)際出發(fā)介紹本研究的問(wèn)題背景和研究意義,綜述了有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)心理的理論與實(shí)證的研究現(xiàn)狀,在此基礎(chǔ)上提出了本研究的思路與方法.第二章通過(guò)對(duì)大學(xué)生被試的開放式問(wèn)卷調(diào)查和專家訪談,提出競(jìng)爭(zhēng)心理系統(tǒng)的基本層次結(jié)構(gòu)模型.在此基礎(chǔ)上編制大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理預(yù)試量表,用此量表對(duì)485名大學(xué)生進(jìn)行測(cè)量,采用因素分析方法對(duì)大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)

2、心理的基本維度與模型構(gòu)成進(jìn)行了分析與驗(yàn)證.第三章使用本研究編制的大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理量表對(duì)1306名大學(xué)生被試正式測(cè)量,比較他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)心理各層面上的差異以及在年級(jí)、性別、家庭所在地和家庭經(jīng)濟(jì)狀況等方面表現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)心理的特點(diǎn).第四章采用相關(guān)分析、多元回歸及路徑分析等方法對(duì)大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理與"大五"人格特征、成就動(dòng)機(jī)和控制源之間的關(guān)系進(jìn)行了考察.第五章為了探討大學(xué)生的內(nèi)隱競(jìng)爭(zhēng)傾向是否存在,考察內(nèi)隱競(jìng)爭(zhēng)與外顯測(cè)量結(jié)果的一致程度并探討男女學(xué)生之間是否存在

3、顯著差異,本研究設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)一考察被試對(duì)競(jìng)爭(zhēng)圖片與非競(jìng)爭(zhēng)圖片的潛在反應(yīng)情況,實(shí)驗(yàn)二考察被試對(duì)競(jìng)爭(zhēng)詞與非競(jìng)爭(zhēng)詞的潛在反應(yīng)傾向.結(jié)果發(fā)現(xiàn):外顯競(jìng)爭(zhēng)與內(nèi)隱競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)具有一致性.競(jìng)爭(zhēng)測(cè)量中高分組大學(xué)生的內(nèi)隱競(jìng)爭(zhēng)傾向明顯地高于中低得分組,中分組大學(xué)生的內(nèi)隱競(jìng)爭(zhēng)傾向也明顯地高于低分組.同時(shí),內(nèi)隱競(jìng)爭(zhēng)傾向還存在著顯著的性別差異,男大學(xué)生的內(nèi)隱競(jìng)爭(zhēng)傾向比女大學(xué)生的內(nèi)隱競(jìng)爭(zhēng)傾向強(qiáng).第六章主要就研究的測(cè)量工具、大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理特點(diǎn)及其與其它人格特征