高師化學教學論實驗課教學中運用新課程理念的研究.pdf

1、本研究以高師化學教學論實驗課為切入點，分析了高師化學教學論實驗課的地位和作用；調查了高師化學教學論實驗課的教學現(xiàn)狀；研究了基礎教育課程改革的基本理念及其理論基礎。在分析、調查和研究的基礎上，提出了“在高師化學教學論實驗課教學中運用新課程理念”的理論構想，并采用行動研究法進行了教學實踐研究。實踐研究中，遵循新課程理念的學生觀、評價觀、教學觀、教師觀，從教學內容、教學模式、教學評價等多個方面構建了符合新課程理念的化學教學論實驗課教學過程并進

2、行了完整的教學實踐。具體的研究包括借鑒新課程理念中“教材是范例”的思想，將教學實驗按照“學習動機激勵階段、基本能力養(yǎng)成與深化階段、應用階段”三個階段進行整合設計；提出并實踐了“‘學生試教’式教學技能培養(yǎng)策略”、“‘課題研究式’研究能力培養(yǎng)策略”以及“以現(xiàn)場討論促進教育觀念更新的策略”等具體教學策略；從評價內容多元化、過程性評價、量化評價與質性評價的平衡三個方面進行了化學教學論實驗課教學評價方式改革的嘗試等。通過對實踐研究相關資料和數(shù)據(jù)的

3、分析，發(fā)現(xiàn)在高師化學教學論實驗課教學中運用新課程理念構建的教學活動具有很好的可接受性和認同度。師范生通過運用新課程理念的化學教學論實驗課的學習，實驗教學能力、學習方式和研究能力以及對基礎教育新課程理念的理解都有所提高。最后，在反思實踐研究的基礎上對在高師化學教學論實驗課教學中運用新課程理念進行改革提出了幾點建議：改革評價方法是所有改革的關鍵、新課程理念的體現(xiàn)應更多指向于教學細節(jié)、高師化學專業(yè)的課程體系應適應新課程改革的需要作適當調整。