化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)功能與教學(xué)模式的研究.pdf

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提到:"改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力".這一新的理念在《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中具體體現(xiàn)為:"讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過程,在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度、獲得科學(xué)的方法,在'做中學(xué)'的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力.""做中學(xué)"就

2、是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)以符合其年齡特點(diǎn),符合其認(rèn)知需要,符合科學(xué)探究規(guī)律的方式,親歷探究科學(xué)的過程.在觀察、提問、設(shè)想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、表達(dá)、交流的探究活動(dòng)中,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,構(gòu)建基礎(chǔ)性的科學(xué)知識(shí),獲得初步科學(xué)探究的能力,從而提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)."做中學(xué)"不同于以往單純的先傳授知識(shí)再動(dòng)手操作的傳統(tǒng)教育教學(xué)方式,它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)過程,獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)、獲得探究解決問題的方法,并在這一過程中逐漸養(yǎng)成科學(xué)習(xí)慣、科學(xué)態(tài)度、對(duì)科學(xué)的情感和科學(xué)價(jià)

3、值觀.根據(jù)新教材的特點(diǎn),及近幾年化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革,作者認(rèn)為有必要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)與探索.作者想從以下五點(diǎn)來分析.首先,作者從中國目前的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析入手,了解中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)所處地位和重要作用.然后,結(jié)合新課程理念,分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能,以便化學(xué)工作者能更清楚地了解現(xiàn)階段化學(xué)實(shí)驗(yàn)所具有的新功能.其次,分析了新教材中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方式的選擇.最后,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,分析了目前中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要模式及對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)