初中新生心理健康和行為狀況調(diào)查分析.pdf

1、目的:了解初中生學(xué)生心理健康水平和個(gè)體行為情況;分析人格特征、家庭親密度和適應(yīng)性、其他相關(guān)因素對(duì)初中學(xué)生健康水平和個(gè)體行為的影響;探討人格特征、家庭親密度和適應(yīng)性對(duì)心理健康水平和個(gè)體行為情況的作用模型。
　　 方法:選擇武漢市某中學(xué)605名初一學(xué)生為目標(biāo)研究對(duì)象;采用自制的基本情況和個(gè)人行為調(diào)查表、《中國中學(xué)生心理健康量表(MSSMHS)》、《埃森克人格問卷》和《家庭親密度和適應(yīng)量表》封閉式量表或問卷以匿名、自填方式進(jìn)行健康篩查

2、和影響因素調(diào)查;對(duì)資料進(jìn)行描述性分析、t檢驗(yàn)、方差分析、x2檢驗(yàn)、Logistic回歸分析、多元線性回歸分析和通徑分析。
　　 結(jié)果:1).調(diào)查對(duì)象初一學(xué)生的心理健康異常量表檢出率為80.7％,中、重度異常量表檢出率為40.5%,心理健康問題主要集中在強(qiáng)迫癥狀、情緒不平衡、學(xué)習(xí)壓力、適應(yīng)不良、人際關(guān)系緊張與敏感這五個(gè)因子。
　　 2).個(gè)人行為總得分2.27±0.96,主要表現(xiàn)為玩電子游戲73.4%,離家或企圖出走13.

3、2%,打架15%,自殺或企圖自殺10.7%。
　　 3).心理健康水平主要影響因素為:與父母交流意愿(OR,95%CI(1.106-3.036))、N情緒不穩(wěn)定(OR,95%CI(1.204-1.323))、家庭適應(yīng)性(OR,95%CI(0.950-0.985))曠課或逃學(xué)(OR,95%CI(0.146-0.752))、自殺或企圖自殺(OR,95%CI(1.368-6.300))。
　　 4).個(gè)人行為的主要影響因素中:

4、家庭經(jīng)濟(jì)條件影響最大,其次是父母是否在外地、性別、神經(jīng)質(zhì)、家庭親密度,和心理健康異常水平。
　　 5).擬合模型一,家庭親密度對(duì)個(gè)體行為直接效果為-0.1、間接效果-0.045,總效果為-0.145;家庭適應(yīng)度對(duì)個(gè)體行為直接效果為-0.1;間接效果-0.019,總效果為-0.119;神經(jīng)質(zhì)對(duì)個(gè)體行為效果為0.114。
　　 6).擬合模型二,家庭親密度對(duì)健康異常水平直接效果為-0.24;也有間接效果-0.014,總效果為

5、-0.254;家庭適應(yīng)度對(duì)心理健康異常水平為直接效果為-0.1;間接效果-0.017,總效果為-0.117。神經(jīng)質(zhì)對(duì)健康異常水平效果為0.034。
　　 結(jié)論:該研究對(duì)象的初一學(xué)生心理健康異常量表檢出率很高,并且中、重度心理問題量表檢出率也很高,需要提高警惕和重視。且在情緒穩(wěn)定型、家庭關(guān)系、家庭適應(yīng)對(duì)其存在顯著影響,個(gè)人行為與心理健康間關(guān)系密切。初一學(xué)生的個(gè)人不良行為整體發(fā)生率比較低,健康危害性較高。性別、情緒穩(wěn)定型、家庭條件、