災(zāi)難性創(chuàng)傷事件后青少年危機應(yīng)對研究.pdf

1、本研究以“5.12汶川地震”為研究背景，在文獻綜述、個案分析以及專家探討的基礎(chǔ)上，提出關(guān)于災(zāi)難性創(chuàng)傷事件后青少年危機應(yīng)對的理論構(gòu)想，并形成了初始問卷；隨后，通過項目分析、因素分析以及問卷的信效度檢驗，最終確定正式問卷；最后用正式問卷和結(jié)構(gòu)化日記對災(zāi)后青少年危機應(yīng)對的特點進行了研究，結(jié)果如下： 1、《災(zāi)難性創(chuàng)傷事件后青少年危機應(yīng)對問卷》由8個一階因素即情緒整理、情緒宣泄、固有觀念、自我認(rèn)知、尋求支持、軀體努力、回避壓制、注意力轉(zhuǎn)移

2、，和3個二階因素即情緒應(yīng)對、認(rèn)知應(yīng)對、行為應(yīng)對構(gòu)成。實證模型與理論模型基本吻合；經(jīng)信效度檢驗，問卷具有較好的信效度，完全符合心理測量學(xué)的要求。 2．總體上來看，青少年更青睞于認(rèn)知應(yīng)對和情緒應(yīng)對，相對來說，行為應(yīng)對是青少年不經(jīng)常使用的應(yīng)對方式。 3．不同年齡的青少年其應(yīng)對方式表現(xiàn)出顯著的差異。年齡越大的青少年越容易采用情緒管理和自我認(rèn)知的應(yīng)對方式，年齡越小的青少年越容易采用情緒宣泄和固有觀念的應(yīng)對方式。 4．不同求

3、助方式的群體其災(zāi)后危機應(yīng)對也呈現(xiàn)出明顯的差異?！皬牟幌蛉饲笾钡那嗌倌旮敢獠扇∽晕艺J(rèn)知、軀體努力兩個維度的應(yīng)對策略，而情緒整理、固有觀念、尋求支持、注意力轉(zhuǎn)移等維度的應(yīng)對策略相對較少一些。 5．喪失親人的青少年和沒有喪失狀況的青少年相比，在情緒宣泄、自我認(rèn)知、回避壓制、注意力轉(zhuǎn)移以及總的應(yīng)對方式上均存在明顯差異。在面對危機時，他們更容易出現(xiàn)一些負(fù)面情緒的表達(dá)(例如發(fā)脾氣，生氣等)，較常采用的應(yīng)對策略包括自我認(rèn)知、回避壓制和轉(zhuǎn)移

4、注意力。 6．除自我認(rèn)知、回避壓制、注意力轉(zhuǎn)移三維度外，男女青少年在其他維度和總分上的應(yīng)對方式均存在顯著性差異。 7．以應(yīng)對總均分為因變量，以喪失狀況、性別、尋求幫助的方式和年齡為自變量進行逐步回歸統(tǒng)計，結(jié)果顯示喪失狀況、性別、尋求幫助的方式是影響災(zāi)后青少年危機應(yīng)對的重要因素。 8．災(zāi)后青少年的危機應(yīng)對呈現(xiàn)出時段性。災(zāi)難剛發(fā)生時，通常采用的應(yīng)對策略有“情緒整理”、“軀體努力”和“情緒宣泄”等一些不隨意的、非自愿的