青少年的道德問(wèn)題應(yīng)對(duì)方式.pdf

1、在青少年的日常生活中，道德傷害事件發(fā)生的頻率較高，作為一種特殊的應(yīng)激源，青少年如何評(píng)估及應(yīng)對(duì)之，以往相關(guān)的研究較為薄弱。本研究遵循“研究綜述——工具編制——實(shí)際調(diào)查——結(jié)果分析”的研究思路。在文獻(xiàn)綜述和預(yù)調(diào)查的基礎(chǔ)上，以180名我國(guó)青少年為被試，采用小組訪談法（每組六人），以三個(gè)道德情景故事作為刺激材料，分別為人身傷害、財(cái)產(chǎn)損害、聲譽(yù)損害，每一故事后均有兩種可能發(fā)展的情況，涉及輕重兩種傷害程度，對(duì)他們的道德問(wèn)題的應(yīng)激反應(yīng)、應(yīng)對(duì)方式之選擇

2、及其相應(yīng)的內(nèi)心體驗(yàn)做了調(diào)查。結(jié)果表明： （1）青少年的道德問(wèn)題心理應(yīng)激反應(yīng)主要有以下三類：憤怒、無(wú)奈、傷心；應(yīng)對(duì)方式主要有以下六類：?jiǎn)栴}解決、社會(huì)支持、內(nèi)投、克制、外投、回避。 （2）面對(duì)道德情境故事，應(yīng)激反應(yīng)方面，青少年會(huì)表現(xiàn)中等程度的憤怒、無(wú)奈、傷心等情緒體驗(yàn)；應(yīng)對(duì)方式方面，青少年首選的應(yīng)對(duì)方式是問(wèn)題解決，然后依次為：社會(huì)支持、內(nèi)投、克制、外投、回避。 （3）青少年的性別、年齡，道德情景故事的類型、傷害程度，