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1、在中國,有關(guān)真正含義上的學(xué)習(xí)困難(Learning Disabilities,LD)的研究始于八十年代末,LD研究還是一個(gè)新興領(lǐng)域.該研究旨在從認(rèn)知過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)--工作記憶(Working Memory,WM)入手,探討LD兒童在此方面的一些認(rèn)知加工機(jī)制,彌補(bǔ)國內(nèi)在此方面的研究不足.該研究設(shè)計(jì)了兩個(gè)試驗(yàn).實(shí)驗(yàn)一采用自己編制的閱讀廣度測(cè)驗(yàn)測(cè)量LD兒童的WM容量,探討他們是否存在WM缺陷,驗(yàn)證國外研究者的結(jié)論.實(shí)驗(yàn)二采用重復(fù)啟動(dòng)范式,
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