早產兒嬰兒期智能與體格發(fā)育水平分析及早期干預效果評價.pdf

1、目的:觀察早產、低出生體重兒嬰兒期智能與體格發(fā)育水平及發(fā)育潛力;分析胎齡和出生體重與早產兒智能發(fā)育水平的相關關系并對早期干預效果進行評價;尋求一種簡便易行的評價方法和切實有效的干預措施以促進早產、低出生體重兒的生長發(fā)育,降低早產兒傷殘率,提高早產兒生存質量.方法:將2000年5月至2002年7月在濟南市中心醫(yī)院出生的早產(胎齡31~36周)、低出生體重兒(出生體重1750~2450g)62例及同期出生的足月、順產新生兒92例為研究對象,

2、隨機分為4組:A組:早產兒干預組32例(男17例,女15例),B組:早產兒對照組30例(男16例,女14例),C組:足月兒早教組46例(男24例,女22例),D組:足月兒對照組46例(男23例,女23例).早產兒干預組和足月兒早教組接受了自出生起開始為期一年的早期干預和早期教育.原則:以家庭為中心,把兒童身心健康成長需要的三大營養(yǎng)素-物質營養(yǎng)、信息刺激和母親或撫養(yǎng)人的愛撫為主要干預內容,并根據(jù)嬰兒神經精神發(fā)育的特點,"超前一步"進行發(fā)育

3、訓練.干預中重點指導母親掌握合理養(yǎng)育嬰兒的行為方式和養(yǎng)育方法;在保證嬰兒全面、足夠的物質營養(yǎng)前提下,注重改善早期親子關系和發(fā)展嬰兒的基本信念感,幫助嬰兒形成安全依戀;并指導家長在感知覺、動作、語言、認知及社會適應能力等方面給予嬰兒恰當?shù)挠嗅槍π缘挠柧氁载S富兒童早期經歷.通過一系列信息刺激和訓練活動,使小兒的大腦潛能得到充分的開發(fā).干預中通過健康門診、熱線電話等方式及時了解干預措施實施情況并根據(jù)小兒目前生長發(fā)育狀況對干預措施做必要的示范和