成人護(hù)理專升本課程設(shè)置現(xiàn)況調(diào)查與重置.pdf

1、目的：調(diào)查了解成人高等護(hù)理教育專升本學(xué)生、任課教師、用人單位護(hù)士長及部分專家對課程設(shè)置的評價和建議，為教學(xué)改革提供參考依據(jù)。
　　方法：采用橫斷面調(diào)查法和德爾菲法，調(diào)查分兩個部分進(jìn)行。第一部分：實(shí)地收集成人護(hù)理專升本教學(xué)計劃并進(jìn)行分析；采用自行設(shè)計的調(diào)查問卷收集成人護(hù)理專升本在校生159人、畢業(yè)生134人、任課教師25人、用人單位護(hù)士長97人，對課程設(shè)置總體滿意度、課程、授課方式、考核方式、實(shí)踐組織形式、相關(guān)課程領(lǐng)域的需求及執(zhí)業(yè)能

2、力方面的評價。第二部分：通過德爾菲法對專升本課程設(shè)置進(jìn)行重置。
　　結(jié)果：1）課程結(jié)構(gòu)：課程平均總學(xué)時數(shù)為1223學(xué)時，理論課與實(shí)踐課的比例平均為1:0.13。2）現(xiàn)況：認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容有“很多重復(fù)或部分重復(fù)”的占調(diào)查對象總數(shù)的86.17％。3）授課方式：超過半數(shù)的調(diào)查對象認(rèn)同的授課方式為“案例教學(xué)”。4）考核方式：超過半數(shù)的調(diào)查對象認(rèn)同的考核方式為“傳統(tǒng)筆試、個案研究的陳述與分析”。5）實(shí)踐組織形式：超過半數(shù)的調(diào)查對象認(rèn)同的實(shí)踐組織

3、形式為“理論結(jié)合實(shí)踐”。6）相關(guān)課程領(lǐng)域的需求：超過半數(shù)的調(diào)查對象認(rèn)同的學(xué)生最缺乏的知識和能力為“科研能力、臨床管理能力、臨床教學(xué)能力”；最需要加強(qiáng)的?？谱o(hù)理能力為“急診急救護(hù)理、重癥監(jiān)護(hù)”。7）執(zhí)業(yè)能力：用人單位對科研能力的評價欠滿意。8）德爾菲法：刪除6個指標(biāo)，對9個指標(biāo)進(jìn)行了修改，增加了4個指標(biāo)，最終確定3個課程群，22個科目。專家的平均積極系數(shù)為94.67%，權(quán)威系數(shù)為0.905，最終得到的22個科目的變異系數(shù)均﹤0.25，專家