構(gòu)建和諧社會進程中教育平等問題研究.pdf

1、民族振興，教育先行。教育既是支撐經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的強勁動力，也是公民個人發(fā)展的基本要求。在以人為本科學(xué)發(fā)展觀體系中，教育的價值體現(xiàn)在其滿足每一位社會成員自由全面發(fā)展的需要。只有以教育平等的名義引領(lǐng)教育發(fā)展，才能達(dá)到教育系統(tǒng)自身的協(xié)調(diào)，進而推動社會公平正義的實現(xiàn)。 構(gòu)建社會主義和諧社會，教育將發(fā)揮全局性、先導(dǎo)性和基礎(chǔ)性作用，教育和諧成為社會和諧的重要內(nèi)容之一。從當(dāng)前情況來看，影響教育和諧的主要因素在于人人平等的教育權(quán)利并沒有得到

2、充分實現(xiàn)，教育行為與受教育者要求自由全而發(fā)展的教育愿望也相去甚遠(yuǎn)。因此，對于和諧社會進程中教育平等問題理論與實踐的解析，關(guān)系著和諧社會與科學(xué)發(fā)展脫的以人為本要義能否得以實現(xiàn)的重大問題，必然促使我們以更加科學(xué)、人性化的眼光來直面教育、審視教育、發(fā)展教育。 本文著力從三個方面探討構(gòu)建和諧社會進程中的教育平等問題。首先，闡述和諧社會進程中推進教育平等的必要性。通過對公平、平等的比較性詮釋，歸納出教育平等以及教育平等相對性的基本含義，在

3、此過程中，以人的自由全面發(fā)展這一最高價值為主線，貫穿和諧社會與教育平等兩大主題，明確兩者之間密不可分的內(nèi)在聯(lián)系。其次，以多層視角剖析現(xiàn)階段教育不平等狀況及其可能帶來的消極后果，依據(jù)現(xiàn)象分析問題產(chǎn)生的主客觀原因，主要包括社會生產(chǎn)力發(fā)展相對落后和教育理念與制度的偏差兩個方面。同時結(jié)合我國社會主義初級階段的時代特征，端正了對于教育不平等現(xiàn)狀的認(rèn)識。最后，在理論與實踐相統(tǒng)一的基礎(chǔ)上邏輯導(dǎo)出以人為本、共同發(fā)展是實現(xiàn)教育平等應(yīng)始終堅持的指導(dǎo)思想，提