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文檔簡介
1、隨著網(wǎng)絡多媒體技術和網(wǎng)絡通訊技術的發(fā)展,網(wǎng)絡教育應運而生。而網(wǎng)絡教育教學環(huán)境的完善,特別是高質(zhì)、高效、滿足個體需要的網(wǎng)絡課程設計和建設,不管是對現(xiàn)代遠程教育體系還是作為傳統(tǒng)教學的補充,都已經(jīng)產(chǎn)生了越來越重要的作用。開發(fā)適合于網(wǎng)絡教育的精品網(wǎng)絡課程,成為亟待解決的問題。而現(xiàn)有的網(wǎng)絡課程采用類似傳統(tǒng)課程地給出“課程大綱、每章的概要、相關教材的電子稿全文以及每章節(jié)后面的練習”等這樣一種基于學科自身知識體系、缺乏考慮教師如何設計教學和學習者如何
2、學習的網(wǎng)絡課程設計制作的框架模式,使得網(wǎng)絡課程實施的過程中,存在著問題。網(wǎng)絡課程的設計不能簡單套用傳統(tǒng)課程設計的思路與方法,不僅要充分發(fā)揮網(wǎng)絡媒體的特長,還要體現(xiàn)當代教育改革和教育理念的精神。本文在探討當前網(wǎng)絡課程存在問題的基礎上提出了網(wǎng)絡課程制作系統(tǒng)的多模式研究。 全文分為四個部分: 第一部分——問題的提出,分析了當前網(wǎng)絡課程存在的問題和本課題的研究目的與意義。 第二部分——網(wǎng)絡課程的理論基礎與技術支持,探討和
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