已閱讀1頁(yè)，還剩31頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、該文除前言和結(jié)語(yǔ)之外共有三個(gè)部分:第一部分,首先對(duì)學(xué)習(xí)型組織理論的主要內(nèi)涵進(jìn)行梳理,再就學(xué)習(xí)型組織理論對(duì)教師繼續(xù)教育的啟示進(jìn)行探討.此為該研究的理論基礎(chǔ).第二部分,根據(jù)學(xué)習(xí)型組織理論對(duì)教師繼續(xù)教育的要求,采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談的形式對(duì)安徽省繁昌縣中學(xué)教師繼續(xù)教育情況進(jìn)行調(diào)查,并歸納出了存在的問(wèn)題:教師繼續(xù)教育的目的異化;教師繼續(xù)教育的主體性缺失;教師繼續(xù)教育的實(shí)效性令人懷疑;教師繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在種種不適應(yīng)因素;教育決策部門對(duì)教師繼續(xù)教育
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 中小學(xué)教師繼續(xù)教育論文中學(xué)教師繼續(xù)教育
- 中學(xué)教師繼續(xù)教育情境作文精選
- 有關(guān)中學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)小學(xué)教師繼續(xù)教育
- 中美中學(xué)教師繼續(xù)教育之比較.pdf
- 深圳市教師繼續(xù)教育問(wèn)題研究.pdf
- 蘇州初中學(xué)校教師繼續(xù)教育問(wèn)題的個(gè)案研究.pdf
- 呼倫貝爾市中學(xué)教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀與問(wèn)題對(duì)策.pdf
- 中小學(xué)教師繼續(xù)教育問(wèn)題研究.pdf
- 對(duì)中職教師繼續(xù)教育問(wèn)題的思考
- 招遠(yuǎn)市教師繼續(xù)教育問(wèn)題探討與對(duì)策
- 鄭州市中學(xué)教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與對(duì)策研究.pdf
- 煙臺(tái)市中學(xué)教師繼續(xù)教育存在的主要問(wèn)題與對(duì)策研究.pdf
- 中學(xué)教師繼續(xù)教育存在的問(wèn)題與改進(jìn)對(duì)策研究——以L校為例.pdf
- 瀘州市中學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)分層實(shí)施研究.pdf
- 淺談會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育問(wèn)題
- 新時(shí)期我國(guó)中學(xué)教師繼續(xù)教育課程設(shè)置優(yōu)化研究.pdf
- 克拉瑪依市中學(xué)教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與對(duì)策研究.pdf
- 中小學(xué)教師繼續(xù)教育問(wèn)題及對(duì)策研究——基于河北省X縣的調(diào)查分析.pdf
- 會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育問(wèn)題的探討
- 安徽省高校體育院系教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論