大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)效能感與積極思維的關(guān)系研究.pdf

1、對(duì)大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)效能感與積極思維關(guān)系的研究,是自我效能感領(lǐng)域和主觀幸福感領(lǐng)域的一項(xiàng)新的研究課題。情緒調(diào)節(jié)效能感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己能否有效調(diào)節(jié)情緒的一種自信程度,是自我效能感在情緒調(diào)節(jié)領(lǐng)域的表現(xiàn)。積極思維是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己生活方面、自身評(píng)價(jià)方面和事物未來(lái)結(jié)果發(fā)展趨勢(shì)的一種積極向上的認(rèn)知,是主觀幸福感的認(rèn)知維度,包括生活滿意度、自尊和樂(lè)觀三個(gè)方面。目前,國(guó)內(nèi)外對(duì)情緒調(diào)節(jié)效能感的研究尚處于探索階段,研究大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)效能感與積極思維的關(guān)系有助于拓寬自

2、我效能感理論的應(yīng)用,同時(shí)有助于豐富主觀幸福感的研究。
　　 本研究遵循“理論分析-修訂研究工具-實(shí)際測(cè)量-研究發(fā)展特點(diǎn)及關(guān)系”的研究思路,在已有文獻(xiàn)分析和國(guó)外英文版的測(cè)量工具的基礎(chǔ)上,修訂了“大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)效能感問(wèn)卷”,通過(guò)探索性和驗(yàn)證性因素分析探討了大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)效能感的結(jié)構(gòu),描述了其發(fā)展特點(diǎn)。同時(shí)在此基礎(chǔ)上運(yùn)用已有的大學(xué)生學(xué)業(yè)效能感問(wèn)卷、社交效能感問(wèn)卷、生活滿意度量表、自尊量表和樂(lè)觀傾向性問(wèn)卷調(diào)查了1045名大學(xué)生,考察了大

3、學(xué)生學(xué)業(yè)效能感、社交效能感和積極思維的發(fā)展特點(diǎn),探討了情緒調(diào)節(jié)效能感與積極思維的關(guān)系,以及學(xué)業(yè)效能感和社交效能感在二者之間的中介作用。本研究的主要研究成果如下:
　　 1.修訂的大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)效能感問(wèn)卷具有良好的信度和效度。大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)效能感的結(jié)構(gòu)由四部分組成,包括調(diào)節(jié)生氣／憤怒的效能感、表達(dá)快樂(lè)的效能感、調(diào)節(jié)沮喪／氣餒的效能感和表達(dá)滿意的效能感。
　　 2.大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)效能感存在顯著的性別差異和身份差異(即獨(dú)生與非

4、獨(dú)生)。
　　 3.大學(xué)生學(xué)業(yè)效能感存在顯著的性別差異和身份差異；社交效能感存在顯著的生源地差異。
　　 4.大學(xué)生積極思維在人口學(xué)變量上存在顯著差異,具體表現(xiàn)為:生活滿意度存在顯著的生源地差異、身份差異；自尊水平存在顯著的生源地差異；樂(lè)觀傾向性存在顯著的性別差異、年級(jí)差異和生源地差異。
　　 5.大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)效能感對(duì)積極思維、學(xué)業(yè)效能感和社交效能感有顯著預(yù)測(cè)作用。情緒調(diào)節(jié)效能感越高的個(gè)體更樂(lè)觀、生活滿意度更高