青少年學生自立人格的理論與實證研究.pdf

1、自立是中華民族精神之精華,是中國人格心理學亟待研究的課題。自立人格的研究不僅有重要的理論意義而且有重要的應用價值,有助于青少年學生健全人格的培養(yǎng)。
　　 本研究力求以理論探索與實證研究相結合、立足中國與借鑒西方相結合、發(fā)揚傳統(tǒng)精神與適應現(xiàn)代需要相結合,采用多方法、多視角較系統(tǒng)地探討自立的基本心理學問題。
　　 論文包括七個部分,共17個研究.第一部分為“文獻研究”,共有5個研究。采用了文獻綜述與概念分析,分別探討了古籍中

2、、現(xiàn)代文獻中自立概念的人格涵義,以及西方文獻中與自立類似的概念如獨立、自主、自我決定等概念的涵義及其與自立的異同。第二部分為“概念辨析”,共有2個研究。采用了特征對比與語義分析法去澄清自立與自強、自主、獨立等概念的異同。第三部分為“青少年學生自立人格結構的前期探索”,共有4個研究.采用了開放式問卷調查與內容分析、特質詞研究、封閉式問卷調查與探索性因素分析,探討了自立涉及的主要方面,將研究重點鎖定在自立人格上。第四部分為“青少年學生自立人

3、格的理論建構與量表編制”,共有2個研究。在總結先前研究的基礎上初步建立了自立人格理論的框架,根據(jù)青少年學生自立人格的現(xiàn)實結構,采用封閉式問卷調查與探索性因素分析、驗證性因素分析、相關法,編制出了具有較高信度與效度的青少年學生自立人格量表,并在總結研究經(jīng)驗的基礎上提出了“特質聚焦與特質行為單純性假設”。第五部分為“自立人格與現(xiàn)實問題解決的關系”,共有2個研究。采用相關法、訪談法探討了自立人格與現(xiàn)實問題解決的能力、質量以及行為特征的關系,并

4、初步開發(fā)了自立人格評估的訪談工具。第六部分為“自立人格與認知特點的關系”,共有2個研究。采用相關法、實驗法探討了自立人格與場依存一場獨立性的關系,及其對眼動特征的影響。第七部分為“總的討論與結論”,對自立的中國特色與現(xiàn)代性、自立人格理論、本研究的經(jīng)驗以及進一步的研究方向等問題進行了討論。最后,本研究獲得了以下主要結論:
　　 (1)自立是我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中具有現(xiàn)代生命力的一個人格構念,是中國人自我的一個結構,與西方傳統(tǒng)的獨立、自

5、主等概念不同。從自立到自強是一個連續(xù)體,它們既不相同,又很難截然分開。
　　 (2)自立人格是個體在自己解決所遇到的基本生存與發(fā)展問題中形成的包括獨立性、主動性、責任性、靈活性和開放性5種特質的辯證性人格特征。其既是對優(yōu)秀中國人人格特征的優(yōu)化設計,又吻合西方獨立、自主人格的發(fā)展趨勢。
　　 (3)自立人格可分為理想自立與現(xiàn)實自立.理想自立是中國人應該自我的一種表現(xiàn),包括獨立性、主動性、責任性、靈活性和開放性5種特質。現(xiàn)實