自立人格與學(xué)業(yè)情緒的關(guān)系.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、學(xué)業(yè)情緒是與學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)和學(xué)業(yè)成就有直接關(guān)系的各種情緒的總稱。它是一種重要的非智力因素,它不僅影響著學(xué)生的注意、記憶、判斷和推理能力,而且還影響著學(xué)生的身心發(fā)展。自立人格是我國傳統(tǒng)文化所重視的積極人格,并被視為健全人格的重要內(nèi)容。其主要涉及人際自立(interpersonal self-support ISS)與個人自立(personal self-support PSS)兩個方面,前期研究也顯示其具有維護心理健康的功能。

2、　　 本研究使用青少年學(xué)生自立人格量表和學(xué)業(yè)情緒量表對615名大學(xué)生進行了調(diào)查。通過描述性統(tǒng)計、相關(guān)分析、回歸分析等統(tǒng)計方法,探討重慶地區(qū)大學(xué)生自立人格、學(xué)業(yè)情緒的特點以及兩者之間的關(guān)系。
　　 本研究得出的結(jié)論主要有:
　　 (1)重慶地區(qū)大學(xué)生的學(xué)業(yè)隋緒存在著顯著的性別和年級差異;
　　 (2)自立人格(除個人靈活外)與積極高喚醒和積極低喚醒學(xué)業(yè)情緒存在著顯著的正相關(guān);與消極高喚醒和消極低喚醒學(xué)業(yè)情緒存在著

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