浙江省高校體育教育專業(yè)大學(xué)生休閑教育研究.pdf

1、休閑時代的來臨給人們帶來了休閑生活，休閑生活質(zhì)量的高低決定了人們生活水平的高低，休閑質(zhì)量的提高需要休閑教育。大學(xué)生是時代的弄潮者和引領(lǐng)者，他們的休閑生活水平具有代表性和模范性。體育教育專業(yè)大學(xué)生既是人類靈魂的工程師，又是體育場上的運(yùn)動健兒，他們的休閑生活既具有一般大學(xué)生的共性，又具有自身專業(yè)的特性。所以對其休閑現(xiàn)狀進(jìn)行研究和探討是非常具有代表意義的。本文正是從這個角度出發(fā)，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法對大量的休閑資料進(jìn)行了研究，分析了體育教育專業(yè)大學(xué)

2、生的各個特征，然后在與學(xué)生交談、征求專家意見的基礎(chǔ)上結(jié)合文獻(xiàn)資料設(shè)計(jì)了一套休閑生活問卷，利用統(tǒng)計(jì)法和比較分析法對體育教育專業(yè)大學(xué)生的休閑生活實(shí)況進(jìn)行了分析和探討，最后結(jié)合休閑理論知識和教育原理對體育教育專業(yè)大學(xué)生的休閑生活提出了一系列的設(shè)想，以達(dá)到促進(jìn)體育教育專業(yè)大學(xué)生提高休閑素質(zhì)和生活水平的目的。 本文對體育教育專業(yè)大學(xué)生休閑生活調(diào)查的結(jié)果為：1、在時間方面：休閑時間比較充足；休閑時間安排不合理。2、在活動方面：休閑活動形式多

3、樣性，內(nèi)容積極健康向上，但休閑層次較低；休閑活動個人性占主要，集體活動較缺乏，呈現(xiàn)自我封閉型和虛幻型特點(diǎn)；獨(dú)立性與依從性并存；娛樂性占主體；社會交往范圍太窄，社會實(shí)踐太少；休閑知識貧乏，休閑技能匱乏。3、在休閑價(jià)值的認(rèn)識方面：理想與現(xiàn)實(shí)存在差距；休閑意識不高、休閑盲目。4、在差異性比較方面：總體閱讀形式是趨向于專業(yè)性、科普性和娛樂性方面，對教育專業(yè)和軍事法律類知識的選擇非常低；男生趨向于專業(yè)類讀物，女生趨向于娛樂消遣類；在專業(yè)類、科普類

4、和娛樂消遣類三項(xiàng)的選擇率方面，三年級學(xué)生首選為專業(yè)讀物，二年級學(xué)生首選為科普讀物，另為娛樂消遣類。另外一年級學(xué)生對讀物的選擇比較廣泛，二年級的學(xué)生在選擇方面表現(xiàn)比較均衡。在休閑場所的選擇方面，總體來說，學(xué)生傾向于選擇校內(nèi)運(yùn)動場和寢室，然后就是茶吧酒吧，這說明學(xué)生的休閑場所比較正常和保守，缺乏對其它資源的開發(fā)意識。不同點(diǎn)是，男生更喜歡在校園內(nèi)運(yùn)動場進(jìn)行休閑，女生更愿意在寢室里進(jìn)行休閑；二、三年級學(xué)生更愿意在校內(nèi)運(yùn)動場休閑，一年級學(xué)生比較喜

5、歡在寢室內(nèi)帶著。在運(yùn)用休閑處理情緒問題時,情緒不穩(wěn)定時，學(xué)生都主要以睡覺、運(yùn)動和朋友找朋友聊天來達(dá)到解悶的目的，但女生、一年級學(xué)生相對來說更傾向于用睡覺來解決問題。在情緒較好時，學(xué)生都是選擇運(yùn)動、聽歌、網(wǎng)上找朋友聊天來表達(dá)自己的喜悅之情。但二、三年級學(xué)生選擇運(yùn)動的人數(shù)明顯多于網(wǎng)上找朋友聊天的人數(shù)。 根據(jù)體育教育專業(yè)大學(xué)生休閑生活的特征，結(jié)合休閑理論知識和教育理論知識，提出了以下幾點(diǎn)構(gòu)想：1、確立休閑教育的實(shí)施理念；2、樹立有利于