10005.初中作文序列化訓(xùn)練策略研究

1、蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名：期：型／￡』初中作文序列化訓(xùn)練策略研究中文摘要初中作文序列化訓(xùn)練策略研究中文摘要寫作能力

2、是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作能力的培養(yǎng)，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著舉足輕重的的意義。但是從目前初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，由于存在著作文教學(xué)的無(wú)計(jì)劃、無(wú)序化，教師指導(dǎo)隨意性、盲目化的普遍現(xiàn)象，作文教學(xué)的效果不盡如人意。針對(duì)初中作文教學(xué)的這一短板，本文力圖構(gòu)建一個(gè)序列化的訓(xùn)練體系，本文首先提出每個(gè)年級(jí)應(yīng)該有明確的作文訓(xùn)練目標(biāo)以及訓(xùn)練的方案，并建立了三個(gè)年級(jí)作文訓(xùn)’練的具體實(shí)施方案，即七年級(jí)從寫作的重要程序上去訓(xùn)練，包括審題，立意，選材，結(jié)構(gòu)等，目的是

3、讓學(xué)生寫得出；八年級(jí)重點(diǎn)從各種描寫方法和錘煉語(yǔ)言等角度去訓(xùn)練學(xué)生，目標(biāo)是讓學(xué)生在寫作的過程中寫得順；九年級(jí)則以主題訓(xùn)練為主，輔之以寫作技巧訓(xùn)練的綜合訓(xùn)練，目標(biāo)使學(xué)生寫得更好。其次，本文提出作文訓(xùn)練序列應(yīng)該以學(xué)生為主體，充分把握課內(nèi)閱讀和課外閱讀對(duì)寫作的促進(jìn)作用，并將作文評(píng)改策略設(shè)計(jì)作為序列化訓(xùn)練中的重要的環(huán)節(jié)。再次，本文強(qiáng)化了作文評(píng)改環(huán)節(jié)，并力圖通過完善此環(huán)節(jié)，延伸作文訓(xùn)練的平臺(tái)建設(shè)。本文對(duì)寫作序列化訓(xùn)練進(jìn)行了實(shí)操性研究，力圖通過序列化