初中作文教學的現狀與作文序列化訓練的探索.pdf

1、拿，分類號學校代碼10542密級——學號200704310035初中作文教學的現狀與作文序列化訓練的探索Juniormiddleschoolthesisteaching’Scurrentsituationandthesisserializingtrainingexploration湖南師范大學學位評定委員會辦公室二O一一年四月IIrI‘Ir’摘要。教學活動是一種有序的信息傳遞活動，教學越是減少盲目性和隨意性，教學效果就越好。從初中作文教

2、學的現狀來看，實際上處于一種無序列狀態(tài)。訓練隨意性、指導簡單性、教學封閉性、點評陳舊性，少、慢、差、費，高耗低效。初中作文教學應該有序，序列應該依據語言表達規(guī)律、學生心理智能發(fā)展特點，遵循循序漸進、由淺入深、由易到難的原則來安排，這是勿庸置疑的了。遵循作文訓練的實踐本質，著眼寫作技能，通過對寫作技能的分解指導，依據初中作文序列化訓練的相關理論，對初中生專題作文訓練體系進行構建：審題一一范圍認定的訓練；發(fā)散一一內容準備的訓練；確意一一對象

3、確定的訓練；行文一一過程展示的訓練，恰當地確定每一項訓練的內容和目標。本文提出了初中作文序列化訓練的具體實施意見：教師教學方法的改進、語文課程設置的優(yōu)化、評價標準和方法的修正。建構初中作文訓練序列必須以學生為本位，充分關注學生的心理特征，以閱讀為吸收途徑，充分利用閱讀教學，將讀寫結合落到實處：以中考作文評分標準為參照系數，教學生學會寫好、修改好作文。本文將重點闡述初中不同階段采取的不同的訓練策略，以期改變舊的寫作教學的無序狀態(tài)，探求初中