10826.初中漢語文教學(xué)中藏族學(xué)生主體參與現(xiàn)狀與對策研究——以拉薩市一中為例

1、碩士研究生學(xué)位論文初中漢語文教學(xué)中藏族學(xué)生主體參與現(xiàn)狀與對策研究——以拉薩市一中為例姓名：鄧姝芬指導(dǎo)教師：周瑩教授院系（部所）：師范學(xué)院專業(yè)：課程與教學(xué)論研究方向：學(xué)科課程論（漢語文）完成日期：2015年5月I摘要摘要在語文教學(xué)中，是否真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體的地位，學(xué)生的主體性是否得到充分發(fā)揮，對于教學(xué)效果有著極大的影響。學(xué)生主體性意識的培養(yǎng)，主要依靠于教師在教學(xué)過程中能尊重學(xué)生的主體地位，進(jìn)而使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。然而，在現(xiàn)實的語文教學(xué)

2、中，我們經(jīng)?？梢钥吹诫m然教師有讓學(xué)生主體參與的意識，卻很少有人能讓他們真正發(fā)揮出來參與到課堂教學(xué)中。本文以拉薩市一中初一初二年級的藏族學(xué)生為對象，通過課堂觀察與問卷調(diào)查相結(jié)合的方法，研究了在漢語文教學(xué)中，藏族學(xué)生主體參與的情況與存在的問題，探討了問題出現(xiàn)的影響因素，以及針對這些問題與因素提出了一些提高藏族學(xué)生積極主動參與進(jìn)漢語文課堂教學(xué)的實施建議，以期為廣大一線漢語文教師實施主體參與式教學(xué)提供一些可行性策略方針。經(jīng)過對調(diào)查結(jié)果的整理與分

3、析，筆者發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾個問題：（1）藏族學(xué)生有意愿學(xué)習(xí)漢語文，但是對上漢語文課提不起興趣；（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識不強烈，且學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)具有較大盲目性；（3）藏族學(xué)生積極主動參與漢語文課堂的意識不是很高，存在偽參與的狀況，參與流于形式；（4）藏族學(xué)生課后漢語文學(xué)習(xí)參與活動與時間比較少。影響藏族學(xué)生在漢語文課堂上的主體參與度的因素主要有學(xué)生自身因素、教師因素以及教學(xué)環(huán)境因素三方面。其中學(xué)生主體參與意識淡薄，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，在合