中學(xué)語文教師開展教學(xué)反思的實(shí)踐研究——以金川公司一中為例.pdf

1、反思被廣泛地看作是教師專業(yè)發(fā)展的決定性因素為了加快教師的成長和專業(yè)化發(fā)展，金川公司一中于2005年5月份-2006年1月份，在語文教師中嘗試開展教學(xué)反思活動語文教研組積極參與此項(xiàng)活動，語文教師配合學(xué)校，結(jié)合自己的教學(xué)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，并在教學(xué)過程中逐步提高自己的教育教學(xué)水平因此，以金川公司一中為例，研究中學(xué)語文教師的教學(xué)反思活動很有必要 學(xué)校在組織實(shí)施教學(xué)反思活動之前，進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，在制定實(shí)施規(guī)劃的基礎(chǔ)上，對語文教師組織培訓(xùn)

2、，進(jìn)行動員，首先在初中級語文教師中嘗試進(jìn)行，然后逐步擴(kuò)大實(shí)施金川公司一中的語文教師撰寫了大量的教學(xué)反思，反思主要集中在：反思成功之處失誤之處，反思學(xué)生見解學(xué)生的問題和建議，反思教學(xué)機(jī)智教學(xué)設(shè)計(jì)等等筆者認(rèn)真地對其進(jìn)行了搜集整理和分析，并采訪了部分語文教師和學(xué)校管理者 中學(xué)語文教師在開展教學(xué)反思活動時(shí)，注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，突出學(xué)生的主體性，引發(fā)了學(xué)生的變化，主要包括情感認(rèn)知方法能力等幾個(gè)方面教學(xué)反思的實(shí)施促進(jìn)了教師的成長，教師的