12282.高師院校師范生實踐教學成績評價標準研究

1、分類號：密級：無UDC：單位代碼：10118山西師范大學研究生碩士學位論文高師院校師范生實踐教學成績評價標準研究高師院校師范生實踐教學成績評價標準研究指導教師閆建璋教授山西師范大學教師教育學院申請學位級別教育學碩士專業(yè)名稱高等教育學論文提交日期2015年5月16日論文答辯日期2015年5月20日學位授予單位山西師范大學學位授予日期2015年6月日答辯委員會主席侯懷銀教授評閱人任初明教授鄭麗霞副教授2015年5月25日中文摘要I論文題目：

2、高師院校師范生實踐教學成績評價標準研究專業(yè)：高等教育學碩士生：張潔簽名：___________指導老師：閆建璋簽名：___________摘要百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師承擔著教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質(zhì)的重要使命。隨著信息化與全球化的迅速蔓延，作為培養(yǎng)師范類畢業(yè)生的高師院校應積極整合教育資源，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，增強實習實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)具有較強專業(yè)素養(yǎng)和綜合教學技能的畢業(yè)生。本文從高師院校師范生實踐教

3、學成績研究現(xiàn)狀入手，以高師院校師范生實踐教學能力發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，旨在構(gòu)建出一套完善可行的適應高師教育特點的高師院校師范生實踐教學成績評價標準，從而應用于高師院校師范生實踐教學，為高師院校實踐教學成績評價提供依據(jù)與參考。論文主體共分五部分。第一部分：介紹本文的研究背景，提出本文的研究目的與意義、研究思路與方法。第二部分：梳理和歸納國內(nèi)外實踐教學政策和高校教學現(xiàn)狀。第三部分：提出構(gòu)建高師院校師范生實踐教學成績評價標準的必要性。第四部分：構(gòu)建

4、高師院校師范生實踐教學成績評價標準，具體如下：1.一級指標“課程實踐教學”包括的二級指標是“問題思辨”、“課程實驗”、“課題設計”。權(quán)重分配依次為：4％、7％、9％。其中觀測點設置有19個。2一級指標“專業(yè)實踐教學”包括的二級指標是“課堂教學”、“班主任工作”、“畢業(yè)論文設計”。權(quán)重分配依次為：32％、8％、10％。其中觀測點設置有8個。3一級指標“社會實踐教學”包括的二級指標是“校外實踐教學”、“頂崗實習”。權(quán)重分配依次為：15％、1