12282.高師院校師范生實(shí)踐教學(xué)成績評價標(biāo)準(zhǔn)研究_第1頁
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1、分類號:密級:無UDC:單位代碼:10118山西師范大學(xué)研究生碩士學(xué)位論文高師院校師范生實(shí)踐教學(xué)成績評價標(biāo)準(zhǔn)研究高師院校師范生實(shí)踐教學(xué)成績評價標(biāo)準(zhǔn)研究指導(dǎo)教師閆建璋教授山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院申請學(xué)位級別教育學(xué)碩士專業(yè)名稱高等教育學(xué)論文提交日期2015年5月16日論文答辯日期2015年5月20日學(xué)位授予單位山西師范大學(xué)學(xué)位授予日期2015年6月日答辯委員會主席侯懷銀教授評閱人任初明教授鄭麗霞副教授2015年5月25日中文摘要I論文題目:

2、高師院校師范生實(shí)踐教學(xué)成績評價標(biāo)準(zhǔn)研究專業(yè):高等教育學(xué)碩士生:張潔簽名:___________指導(dǎo)老師:閆建璋簽名:___________摘要百年大計,教育為本,教育大計,教師為本。教師承擔(dān)著教書育人,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,提高民族素質(zhì)的重要使命。隨著信息化與全球化的迅速蔓延,作為培養(yǎng)師范類畢業(yè)生的高師院校應(yīng)積極整合教育資源,創(chuàng)新培養(yǎng)模式,增強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)具有較強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)和綜合教學(xué)技能的畢業(yè)生。本文從高師院校師范生實(shí)踐教

3、學(xué)成績研究現(xiàn)狀入手,以高師院校師范生實(shí)踐教學(xué)能力發(fā)展規(guī)律為依據(jù),旨在構(gòu)建出一套完善可行的適應(yīng)高師教育特點(diǎn)的高師院校師范生實(shí)踐教學(xué)成績評價標(biāo)準(zhǔn),從而應(yīng)用于高師院校師范生實(shí)踐教學(xué),為高師院校實(shí)踐教學(xué)成績評價提供依據(jù)與參考。論文主體共分五部分。第一部分:介紹本文的研究背景,提出本文的研究目的與意義、研究思路與方法。第二部分:梳理和歸納國內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)政策和高校教學(xué)現(xiàn)狀。第三部分:提出構(gòu)建高師院校師范生實(shí)踐教學(xué)成績評價標(biāo)準(zhǔn)的必要性。第四部分:構(gòu)建

4、高師院校師范生實(shí)踐教學(xué)成績評價標(biāo)準(zhǔn),具體如下:1.一級指標(biāo)“課程實(shí)踐教學(xué)”包括的二級指標(biāo)是“問題思辨”、“課程實(shí)驗(yàn)”、“課題設(shè)計”。權(quán)重分配依次為:4%、7%、9%。其中觀測點(diǎn)設(shè)置有19個。2一級指標(biāo)“專業(yè)實(shí)踐教學(xué)”包括的二級指標(biāo)是“課堂教學(xué)”、“班主任工作”、“畢業(yè)論文設(shè)計”。權(quán)重分配依次為:32%、8%、10%。其中觀測點(diǎn)設(shè)置有8個。3一級指標(biāo)“社會實(shí)踐教學(xué)”包括的二級指標(biāo)是“校外實(shí)踐教學(xué)”、“頂崗實(shí)習(xí)”。權(quán)重分配依次為:15%、1

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