13832.項(xiàng)目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在互聯(lián)網(wǎng)營銷與管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

1、學(xué)校代碼：10663學(xué)號(hào)：4201111400622貴州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文項(xiàng)目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在互聯(lián)網(wǎng)營銷與管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用TheApplicationofthePedagogyofItemImptationBasedTaskDrivingintheMajofInterMarketing專業(yè)名稱：課程與教學(xué)論（經(jīng)濟(jì)）專業(yè)代碼：040102研究方向：經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科教學(xué)論申請(qǐng)人姓名：孫秋蓮導(dǎo)師姓名：史開國二〇一四年四月十六日I摘要高等職

2、業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)提供大量的、符合社會(huì)用人標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用技術(shù)型人才，可目前該生態(tài)圈的發(fā)展現(xiàn)狀滿足不了當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的需求，因此，要求高職教育進(jìn)行課程、專業(yè)教學(xué)改革。本文基于高等職業(yè)院校教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)營銷與管理專業(yè)的特點(diǎn)，將傳統(tǒng)教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等多種教學(xué)方法有機(jī)整合，進(jìn)行有效資源配置，交叉滲透，提出采用“項(xiàng)目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，將其應(yīng)用于該專業(yè)教學(xué)中。本文基于德國雙元制、構(gòu)建主義、實(shí)用主義

3、、陶行知生活教育等理論，遵循“學(xué)教并重”教學(xué)指導(dǎo)思想，采用問卷調(diào)查法、行動(dòng)研究法、訪談法、教師反思對(duì)在高職中互聯(lián)網(wǎng)營銷與管理專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用“項(xiàng)目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，并得出以下結(jié)論：一是根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)、可以將“項(xiàng)目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法合理、合適、靈活地應(yīng)用在該專業(yè)教學(xué)中，會(huì)提高該專業(yè)學(xué)生的積極性。二是通過加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)理論的掌握和提高實(shí)踐能力，可以在一定程度上突破傳統(tǒng)教學(xué)不能解決或難以解決的重難點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三是該教學(xué)法不