18720.理答方式對中學(xué)生物概念建構(gòu)的研究

1、索取號：663391／12豎!；!壘至Q呈!!U密級：公五南索師勉，犬掌教育碩士學(xué)位論文固理答方式對中學(xué)生物概念建構(gòu)的研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：一堂型麴堂(生塑L完成時間：一一星Q!蘭生生垣!魚目一答辯時間：一一2Q!Z生墨旦窒Q旦：一摘要摘要對于生物概念的學(xué)習(xí)除了讓學(xué)生復(fù)習(xí)概念、記憶概念、做大量的練習(xí)題外，更重要的是幫助學(xué)生理解概念、引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)概念、學(xué)會在不同的情境下運用概念，為新理念下的教學(xué)行為提出了更高的要求。幫助學(xué)生概念建構(gòu)的教學(xué)

2、方式有很多，其中，最直接的就是通過課堂中師生問答的會話過程指引學(xué)生思考和理解概念并嘗試自主建構(gòu)概念。一個好的問題不僅是問的巧妙，更重要的是教師對學(xué)生回答處理的有效，靈活、有效的理答可以集中學(xué)生注意力，提升學(xué)習(xí)興趣，也可以輔助學(xué)生理解和建構(gòu)概念知識。本論文首先通過文獻的研讀與分析了解了課堂理答行為的～般模式和課堂常用的理答方式，結(jié)合前人的研究綜述整理出理答的幾類常用方式，如激勵性理答、發(fā)展性理答和再組織性理答等并做了簡單的介紹。針對理答對

3、學(xué)生概念建構(gòu)的影響，根據(jù)學(xué)生概念感知、獲得和運用的過程具體呈現(xiàn)了一些教師課堂利用不同理答方式輔助學(xué)生自主概念建構(gòu)的案例。從學(xué)生對教師理答行為的看法、對教師理答方式的喜好、學(xué)生認為的影響課堂理答效果的因素及課堂理答對學(xué)生概念建構(gòu)的作用效果等方面考慮對學(xué)生進行問卷調(diào)查：從教師對課堂理答的態(tài)度、課堂理答使用情況及課堂理答的效果反思等方面對教師進行了簡短訪談，從而了解影響學(xué)生概念建構(gòu)的理答因素，包括教師的理答行為因素、學(xué)生的理答因素及認知因素。