21917.小學(xué)生起步作文存在的問題及其歸因研究——基于“寫作跡象”的分析

1、lIIIIIIIIIIIIIIIIIII|Y3296103學(xué)校代碼!Q圣壘崩江師蓖大學(xué)ZHEJlANGNORMALUNlVERSlTY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目：!』!堂生起生佳窒在查的回題壁墓歸國登究二二莖壬竺里佳跡象：：盥僉塹——專業(yè)學(xué)位類別：——一塾直亟——學(xué)科領(lǐng)域：塵鱟塾直研究生：蕉亙塹中圖分類號：一Q魚至壘論文提交時(shí)間：盟年￡月j生日小學(xué)生起步作文存在的問題及其歸因研究——基于“寫作跡象”的分析摘要小學(xué)三年級的作文要求開始從寫話向作

2、文轉(zhuǎn)變，這一時(shí)期即作文起步階段，是小學(xué)生作文能力提高和寫作興趣形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，三年級階段的作文指導(dǎo)至關(guān)重要。每位學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的作文在構(gòu)思、選材、遣詞造句等各方面都有所差異，作文問題也呈現(xiàn)出個(gè)體差異。筆者認(rèn)為通過對學(xué)生習(xí)作行為的觀察和習(xí)作樣本的分析，從而了解小學(xué)生的寫作心理，并對其作文問題進(jìn)行歸因，可以提高起步作文指導(dǎo)的針對性。本研究旨在通過分析學(xué)生的“寫作跡象”，了解學(xué)生的寫作心理和寫作意圖，發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中存在的問題。

3、這里的“寫作跡象”特指學(xué)生在自然寫作狀態(tài)下所寫文章中呈現(xiàn)出的在構(gòu)思、遣詞造句、形象刻畫等方面存在的問題與現(xiàn)象，這是學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。本研究在筆者所帶的實(shí)習(xí)班級——浙江省杭州市D小學(xué)三(5)班中展開，在基本了解了全班學(xué)生作文水平的基礎(chǔ)上，筆者從中選取了3位學(xué)生作為個(gè)案研究對象。首先，采用個(gè)案研究法記錄和分析了3位學(xué)生的4次習(xí)作過程；其次，通過訪談了解學(xué)生的寫作心理和寫作意圖；最后，根據(jù)以上研究，對起步階段作文中的常見問題進(jìn)行歸因以及提出

4、相應(yīng)的解決策略。主要研究內(nèi)容如下：第一部分是緒論，主要闡述了研究背景、研究目的與意義、核心概念界定和文獻(xiàn)綜述。其中在文獻(xiàn)綜述方面，在梳理了有關(guān)小學(xué)生作文問題相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，提出了運(yùn)用“寫作跡象”研究作文問題的視角。在對“寫作跡象”已有研究的梳理中，筆者重點(diǎn)展現(xiàn)了已有研究對“寫作跡象”在小學(xué)作文問題中的應(yīng)用以及研究狀況。第二部分是研究設(shè)計(jì)，介紹了研究對象的選取以及研究流程的設(shè)計(jì)。研究設(shè)計(jì)分為三個(gè)流程：首先，在習(xí)作中采用個(gè)案研究法，重點(diǎn)研