22145.基于國際評價項目的數(shù)學教育質(zhì)量測評研究

1、lIlllllIIIlllIIIIII111Y3295455學校代碼羔壘蘭墨跏‘江即I囂犬學碩士學位__論文學科專業(yè)：一逐壅盞筮鱟逡(熬莖L一。一‘^，‘年耋友：2壘!簦，熟一學。號：。。。罌姜鰉≥照蛆一，_，研黨生：盎盎迭指導教師：。揸是盛一二中嚼分類號：鯁蘭曼：氐論憊提芟時閶艘照年互月叢。日A27牛基于國際評價項目的數(shù)學教育質(zhì)量測評研究摘要在當今數(shù)字化、信息化時代，學習質(zhì)量受到各國際組織和各國的普遍關(guān)注，世界各國都在努力通過各種方式

2、提高本國的教育質(zhì)量?；A(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測作為提高教育質(zhì)量的重要抓手，越來越受到國際組織及各國的重視，紛紛建立教育質(zhì)量監(jiān)測體系監(jiān)測各參與國及本國的教育質(zhì)量狀況。我國在2015年面向全國的四年級和八年級學生開展了數(shù)學和體育的義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作。對學生學業(yè)成就調(diào)查是教育質(zhì)量監(jiān)測的主要監(jiān)測內(nèi)容，也是實現(xiàn)教育質(zhì)量監(jiān)測的重要手段。促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展是現(xiàn)代教育倡導的教育理念，培養(yǎng)和發(fā)展學生數(shù)學素養(yǎng)是數(shù)學教育教學的目標。國際上比較知名的評價項目叫ISA

3、、TIMSS、NAEP的數(shù)學測試是基于本組織或本國對數(shù)學素養(yǎng)的理解展開測試框架的制定與測試工具的開發(fā)。我們對數(shù)學教育質(zhì)量的監(jiān)測和開展數(shù)學學業(yè)水平調(diào)查也應(yīng)圍繞數(shù)學學科素養(yǎng)設(shè)計測評框架和開發(fā)、編制測試工具。對國際評價項目數(shù)學測試框架及數(shù)學試題的研究，及思考數(shù)學教育質(zhì)量測評內(nèi)涵，有利于促進數(shù)學學業(yè)水平測試的發(fā)展，對完善我國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測體系有一定幫助。同時，有利于促進學生數(shù)學素養(yǎng)的發(fā)展和提高數(shù)學教育教學質(zhì)量。采用文獻研究方法，對PISA、T

4、I昕SS、NAEP自2000年以來八年級(P1SA九年級)數(shù)學評價框架及試題進行梳理，發(fā)現(xiàn)它們都圍繞著本組織和本國的評價理念和目標構(gòu)建目標測評框架和編制試題。TIMSS、NAEP的數(shù)學測評體系趨于穩(wěn)定狀態(tài)，而PISA的測評框架隨著測評理論和實踐的發(fā)展不斷完善與成熟。同時，也發(fā)現(xiàn)國際數(shù)學測評比較關(guān)注數(shù)學交流、數(shù)學建模等能力的評價。總結(jié)其對我國數(shù)學教育測評如下啟示：明確數(shù)學教育質(zhì)量測評的評價理念：制定科學、全面的數(shù)學測評框架；重視測評結(jié)果的