23543.倫理視域下的中學(xué)生評價研究

1、l單位代碼10476l學(xué)號14101830261分類號G“㈣II『|I㈨IIIMi!l!li|!Y3261574河南衙缸大孳碩士學(xué)位論文倫理視域下的中學(xué)生評價研究學(xué)科、專業(yè)研究方向申請學(xué)位類別申請人指導(dǎo)教師：教育學(xué)教育經(jīng)濟與管理：教育管理：教育學(xué)碩士：張亞莉：劉志春副教授二。一七年五月摘要科學(xué)的學(xué)生評價有利于檢測出學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但從目前學(xué)生評價的研究現(xiàn)狀來看，人們對評價方法的科學(xué)化探討較多，缺乏對學(xué)生評價倫理的研究

2、，不利于學(xué)生評價活動的發(fā)展。由于評價主體對評價活動缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識，缺少從倫理學(xué)的視角來對學(xué)生評價活動進(jìn)行完整的分析，導(dǎo)致評價實踐中經(jīng)常出現(xiàn)一些違背倫理規(guī)范的評價現(xiàn)象。當(dāng)前學(xué)生評價活動中，人性被“物化“，精神無法獨立，尊嚴(yán)被忽視?，F(xiàn)代學(xué)生評價活動所呈現(xiàn)的弊端：評價制度上，缺乏正當(dāng)性；評價主體上，缺乏多元性；評價方式上，缺乏多樣性；評價語言上，缺乏向善性等等。倫理道德在管理思想、功利主義的支配下成為“存在的無”。學(xué)校評價倫理的使命是促使評

3、價主體具有基本的人性關(guān)懷，體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心。因此，研究學(xué)生評價的倫理規(guī)范已成為當(dāng)務(wù)之急。本論文試圖從倫理學(xué)視角來分析學(xué)生評價的理論和實踐，運用相關(guān)的倫理學(xué)原則來分析學(xué)生評價活動中存在的倫理矛盾，并提出解決問題的思路和策略。本論文由三部分構(gòu)成，分別是緒論、正文四章和結(jié)語。緒論部分主要闡述了問題的提出、研究的目的、主要相關(guān)概念以及文獻(xiàn)綜述等等。第二章對學(xué)生評價的特點以及學(xué)生評價活動所具有的倫理屬性進(jìn)行了介紹，并通過文獻(xiàn)研究與多學(xué)科研究等多

4、種方法，對學(xué)生評價倫理進(jìn)行解讀。第三章主要對學(xué)生評價倫理缺失的表征與原因進(jìn)行分析，并對學(xué)生評價進(jìn)行倫理性的審視。第四章描述了學(xué)生評價應(yīng)具有的倫理訴求，對缺乏倫理性的學(xué)生評價案例進(jìn)行分析和考察，并用教育學(xué)、倫理學(xué)等相關(guān)理論對學(xué)生評價倫理進(jìn)行科學(xué)的審視和生態(tài)型的建構(gòu)，構(gòu)建學(xué)生評價倫理中公正、民主、尊重等特質(zhì)。第五章主要針對學(xué)生評價活動中存在違背倫理規(guī)范的現(xiàn)象，提出凸顯學(xué)生評價制度的正當(dāng)性、學(xué)生評價主體的多樣性、建立多元化的評價方式、突出學(xué)生