口語教學(xué)中學(xué)生參與評價的研究.pdf

1、該論文通過教學(xué)對比實驗，研究了中學(xué)英語口語教學(xué)評價中教師指導(dǎo)下的學(xué)生互評的可行性以及其對提高學(xué)生口語能力的影響。 對學(xué)生口語作業(yè)的評價是口語教學(xué)過程中的一個非常重要的因素。學(xué)生通過有益的評價能得到積極的反饋，從而提高其口語水平。但是多年以來，在我國的中學(xué)英語教學(xué)中，這一過程未受到重視或者是以老師的單方面評價為主。關(guān)于口語教學(xué)評價的問題，國內(nèi)外學(xué)者都有研究，但是其研究重點都在教師評價方面，幾乎沒有涉及到學(xué)生參與評價。因此該文通過教

2、學(xué)實驗來研究學(xué)生參與評價的可行性及其效果。三個月的教學(xué)實驗發(fā)現(xiàn)，在口語教學(xué)中采取教師指導(dǎo)下的學(xué)生參與評價具有很好的效果。學(xué)生參與評價可以極大地激發(fā)學(xué)生對口語的興趣，對提高學(xué)生的口語表達(dá)水平，尤其是對鼓勵較害羞學(xué)生和水平較差的學(xué)生有較好的效果。實驗數(shù)據(jù)表明，實驗班的學(xué)生在幾乎所有的項目中都取得了較大的進(jìn)步，尤其是在情感領(lǐng)域。通過問卷調(diào)查和訪談，研究者發(fā)現(xiàn)，實驗班學(xué)生在對待口語的態(tài)度上有了很明顯的改進(jìn)。同時通過學(xué)生參與評價的方式，學(xué)生可以發(fā)