23499.初中生物理學(xué)習(xí)自我效能感現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略

1、IlllllllllllLllllllllllllllllllUlllllUlllllll單位代碼【10476學(xué)號(hào)1502282067分類號(hào)G455河南街瓤大學(xué)碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)初中生物理學(xué)習(xí)自我效能感現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師學(xué)科教教育碩李婷侯新杰二。一七年五月學(xué)(物理)士教授摘要自我效能感指的是人們對(duì)可否做成某一事件的主觀自我認(rèn)知評(píng)判。研究發(fā)現(xiàn)：在物理課程教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)特別重要，初

2、中生物理自我效能感的提高，有利于他們提高物理學(xué)習(xí)成績(jī)，并將該學(xué)習(xí)方法正遷移到其它學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中。所以，在初中生的物理教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生有效地提高物理學(xué)習(xí)自我效能感，提升對(duì)物理課程學(xué)習(xí)的自信，教師起著重要作用同時(shí)也承擔(dān)著重大的責(zé)任。為了了解初中生物理學(xué)習(xí)自我效能感現(xiàn)狀從而進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)，筆者參考了已有的問(wèn)卷編定了初中生物理學(xué)習(xí)自我效能感量表，選取鄭州市兩所學(xué)校的初中生作為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查方法和訪談法展開(kāi)研究。本研究所采用的研

3、究工具有兩個(gè)。其中一個(gè)是《初中生物理學(xué)習(xí)自我效能感調(diào)查問(wèn)卷》，另一個(gè)是關(guān)于初中生自我效能感的訪談提綱。本文運(yùn)用spssl90軟件對(duì)研究的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，得出如下結(jié)論：(1)總體來(lái)說(shuō)，兩所學(xué)校初中生的自我效能感水平居于中等偏上程度；(2)學(xué)校的層次不同，初中生的自我效能感水平不同。學(xué)校的層次越高，學(xué)生的自我效能感水平越低；(3)初三年級(jí)的自我效能感水平高于初二年級(jí)，但不存在顯著差異；(4)初中生的自我效能感水平存在性別差異，男生的自