23346.視覺思維在高中化學教學中的應用研究——以化學反應原理為例

1、4IIIflI／llllllfllll／lllflllIH單位代碼l76學號lS032821161分類號G6330河南衙缸大穿碩士學位論文(專業(yè)學位)視覺思維在高中化學教學中的應用研究——以化學反應原理為例專業(yè)學位領域專業(yè)學位類別申請人指導教師學科教學(化學)教育碩士仲亞男劉玉榮副教授二。一七年五月摘要『IIIIIIIflllflIIIIIIIIlY3262216視覺思維理論源自藝術心理學，多應用于美術、建筑、設計等藝術領域，現(xiàn)逐漸應用

2、于基礎學科教學中，多用于數(shù)學、物理學科。視覺思維是借助于視覺，以視覺意象為操作單元，在觀看、想象、構繪三方面能力的作用下進行的思維活動。在教學中借助于多種感官方式來表征教學信息，彌補語言思維的局限，有助于調(diào)動學生的視覺經(jīng)驗，提高學習和教學效率。同時，激發(fā)學生的創(chuàng)造性，增強教學的美感體驗。將視覺思維引入到高中化學教學研究中，符合“視覺文化時代”潮流，適應學生學習方式的轉變?；谝曈X思維理論及其在教育領域相關研究，以人教版《化學反應原理》為

3、例，闡述視覺思維在高中化學教材中的體現(xiàn)，并將視覺思維應用到化學教學中。對人教版選修4《化學反應原理》中插圖進行統(tǒng)計分析，說明學習材料的視覺化呈現(xiàn)能夠增強教科書美感以吸引學生注意力，降低學生對微觀和抽象的化學知識的理解難度，從而顯著地提高學習質量和效率。基于培養(yǎng)學生視覺思維能力(觀看、想象、構繪)為方法目標設計教學內(nèi)容，以“電化學基礎“為例，通過對銅鋅原電池實驗的觀察，引導學生想象電池內(nèi)部粒子的移動方向，鼓勵學生構繪原電池工作原理示意圖，

4、培養(yǎng)學生觀察、想象、構繪的視覺思維能力。將視覺思維應用到化學教學中，學生掌握視覺思維后可透過表象看本質，消除思維障礙，提升學習能力?！痘瘜W反應原理》屬于理論性很強的知識，是高考的重點和難點，借助視覺思維“以圖示題，以圖解題”可快速有效解答化學習題，如在解決“化學平衡”問題時便可根據(jù)題意構繪示意圖，然后借助圖示進行思維活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性解決實際問題的能力。課題詳細地論述視覺思維在化學教學中的應用，并有具體的教學設計過程、解決化學問題的策