23924.高中語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)研究

1、Illlll!l[Irllrlllllllllllllllllllll!llllllllil!Y3260626單位代碼10602學(xué)號(hào)2015010342分類(lèi)號(hào)G6333密級(jí)公開(kāi)碩士學(xué)位論文高中語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)研究ResearchofHighSchoolChineseGrammarTeaching學(xué)院：專(zhuān)業(yè)：研究方向：年級(jí)：研究生：指導(dǎo)教師：完成日期：文學(xué)院學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)語(yǔ)文教學(xué)2015級(jí)侯嬋樊中元教授2017年4月謦～尤垤釔一吁一由一廈一

2、◎高中語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)研剖髏專(zhuān)業(yè)：學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)研究方向：語(yǔ)文教學(xué)年級(jí)：2015級(jí)中文摘要漢語(yǔ)作為中華民族的母語(yǔ)極其重要，然而，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言大肆傳播，詞語(yǔ)模糊比比皆是，表達(dá)歧義屢見(jiàn)不鮮，人們對(duì)漢語(yǔ)使用的隨意化、歧義化直接影響人際交流的效果和效率，同時(shí)也導(dǎo)致傳統(tǒng)文化的嚴(yán)重缺失。高中學(xué)生群體又具有生活經(jīng)驗(yàn)不足、易于接受新鮮事物、語(yǔ)言運(yùn)用不扎實(shí)、文學(xué)修養(yǎng)不深厚等特點(diǎn)，使得他們非常容易受到不良網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、錯(cuò)誤表達(dá)方式、句子歧義用法的誤導(dǎo)和沖擊。因此

3、，針對(duì)此情況，研究漢語(yǔ)構(gòu)成、學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)律已經(jīng)到了刻不容緩的地步。語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)以及語(yǔ)言規(guī)律的基礎(chǔ)課程，語(yǔ)文的教學(xué)承擔(dān)著“弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力發(fā)揮應(yīng)有的作用”任務(wù)，語(yǔ)法作為語(yǔ)言構(gòu)成的綱領(lǐng)性理論基礎(chǔ)，其對(duì)于學(xué)生更恰當(dāng)、高效地運(yùn)用語(yǔ)言發(fā)揮不可代替的作用。而語(yǔ)法教學(xué)作為高中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，如何進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)、怎樣可以高效地教學(xué)便是一項(xiàng)十分有意義的研究?jī)?nèi)容。本文以實(shí)事為依據(jù)，從選題意義和背景為入手點(diǎn)，通過(guò)尋找并

4、剖析目前教師語(yǔ)法教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法中暴露的“三大矛盾”確定了語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)研究的必要性和緊迫性，并對(duì)我國(guó)語(yǔ)法研究和教學(xué)的發(fā)展歷史進(jìn)行描述，簡(jiǎn)要介紹了國(guó)外一些國(guó)家對(duì)其母語(yǔ)教學(xué)的方法和思路以及我國(guó)部分專(zhuān)家學(xué)者的文章論述，從而便于我們更加全面、客觀地了解我國(guó)語(yǔ)法教學(xué)所處的境遇和目前學(xué)術(shù)界對(duì)語(yǔ)法教學(xué)的研究狀況。據(jù)此，本文從以下三個(gè)方面對(duì)高中語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與教學(xué)策略及發(fā)展研究展開(kāi)具體論述：首先，為了更深入地說(shuō)明語(yǔ)法在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方方面面中發(fā)揮的

5、作用，本文從母語(yǔ)法則、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的前提、語(yǔ)感培養(yǎng)的基礎(chǔ)、高考的考點(diǎn)、語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)等五個(gè)方面進(jìn)行了具體分析和說(shuō)明。通過(guò)分析可知，語(yǔ)法教學(xué)不僅不能被淡化和忽視，反而需要更加重視，但其前提是需要徹底搞清楚、弄明白目前語(yǔ)法教學(xué)的現(xiàn)狀和弊端，客觀分析其根源，從而找到具體的解決對(duì)策。隨后，為了較全面地了解高中語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)的現(xiàn)狀，在微信公眾平臺(tái)上，通過(guò)利用“樂(lè)調(diào)查”問(wèn)卷調(diào)查工具以100名不同高中、不同年級(jí)的語(yǔ)文教師作為調(diào)查對(duì)象，以“高中語(yǔ)文語(yǔ)