高中語文對(duì)話式教學(xué)研究.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中語文對(duì)話式教學(xué)研究姓名：姜紅麗申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)語文指導(dǎo)教師：傅星寰20080601高中語文對(duì)話式教學(xué)研究高中語文對(duì)話式教學(xué)研究研究生：姜紅麗指導(dǎo)教師：傅星寰專業(yè)方向：學(xué)科教學(xué)語文中文摘要：近年來，對(duì)話式教學(xué)理論進(jìn)入新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)語文教學(xué)領(lǐng)域。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生，教師、教科書編者、文本之間的多重對(duì)話，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程。閱讀中的對(duì)話和交流應(yīng)指向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體閱讀?！薄敖?/p>

2、育與教學(xué)的改革從本質(zhì)上說是一場(chǎng)溝通的革命?！睂?duì)話式教學(xué)，使傳統(tǒng)的師生關(guān)系性質(zhì)發(fā)生了根本性的變革。然而，目前的對(duì)話式教學(xué)研究具有理論性強(qiáng)，而操作性差的特點(diǎn)，在課改實(shí)踐中，不少教師在對(duì)話式教學(xué)理論的應(yīng)用過程中出現(xiàn)了種種錯(cuò)誤傾向。本文針對(duì)這此睛況，通過教學(xué)實(shí)踐、問卷調(diào)查及座談等方式對(duì)對(duì)話式教學(xué)做了迸一步研究，注重總結(jié)高中語文對(duì)話式閱讀教學(xué)的可行性的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本文強(qiáng)調(diào)對(duì)話式閱讀教學(xué)需要教師做好認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作，適當(dāng)進(jìn)行語文知識(shí)講授，主張將

3、課改思想告知學(xué)生，爭取學(xué)生及家長的理解及配合：強(qiáng)調(diào)研讀文本，注重培養(yǎng)學(xué)生_獨(dú)立閱讀的能力；主張不要頻繁使用對(duì)話式教學(xué)，要使對(duì)話式與講授式等其他教學(xué)方法相結(jié)合；以主要問題為課堂對(duì)話的核心；教師要善于掌控課堂秩序，使對(duì)話式閱讀教學(xué)在和諧氛圍中健康地進(jìn)行：教師的引導(dǎo)要力求具有啟發(fā)的深度。其中，將課改思想告知學(xué)生，爭取學(xué)生及家長的理解及配合，教師要端正心態(tài)，做好認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備和知識(shí)儲(chǔ)備工作，以及具體的啟發(fā)策略是本研究的獨(dú)創(chuàng)。關(guān)鍵詞：對(duì)話、端正認(rèn)識(shí)、語

4、文知識(shí)、研讀文本，啟發(fā)Abstract：InrecentyearsadialogicteachingtheoryhasfounditswayintotheexperimentalareaofChineseteachingfieldwiththedeepeningofnewcurriculuareformAsthenewcurriculumstandardsputit，“Readingisamulripledialogueamongstu

5、dents，teachers，authorsofthetextbooksandtextsItisadynamicprocessofthecommunicationbetweenthinkingandconsciousnessThedialogueandthecommunicationintheprocessofreadingshouldpointtoeachstudent’sindividualreading”Thestandardsa

6、lsomentionthatthereformofeducationandteachingiSessentiallyarevolutionincommunication。ThedialogicteachingtheoryhaschangedthetraditionalrelationshipbetweenteachersandstudentsHowever，presentstudyOffdialogicteachinglacksinst