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1、分類號:I;|;23學(xué)母。J52502116腳范大墨碩士專業(yè)學(xué)位論文大陸和香港小學(xué)語文教材中男性人物形象比較研究學(xué)院:敦直雯匠專業(yè)學(xué)位類別:教直亟專業(yè)領(lǐng)域:坐塋煎直研究生姓名:奎撻韻指導(dǎo)教師:工炷副整控完成日期:2Q]Z::3Q略●,8j淼鼢上iⅢjOv㈣㈩弱煳㈣愷壘壘!!!皇!!墨壘壘墜g壘塹盟Q塑!!堅翌i∑!豎i盟叢壘!生!Q!旦墮i!魚!里巳壘YAbstractCharacterisanimportantpartofatextb
2、ookEspecially,intheChinesetextbook,thetextCallnotonlydowithoutthecharacterstocarryoutthestoryandpromotetheplot,butalsoforstudentstoplayanexampleroleTherefore,thecharacterisanimportantmeansofteachingmaterialcompilingtotra
3、nsferknowledgeandreflecttheeducationalrequirementsIntheearlyperiod,scholarsfoundthatthemaleandfemaleimagesinthetextbookswereseriouslymaladjusted,andthenumberofmalecharacterswasmuchmoreandthestatuswashigherInthearrangemen
4、tofteachingmaterials,editorscarefullychoosecharacters’partsofcharacteristicsSotheselectedmaterialsinthemalecharactersmusthavecertaincharacteristicsandvalueorientation,whichisanewstartingpointoftheresearchofChinesetextboo
5、ksThisthesistakes”malecharacters”astheresearchobject,selecttwosetsofChinesetextbooksfromHongkongandmainlandforcomparisonThemainlandversionofthematerialsselectedin2016ispublishedbyPEP(People’SEducationPress)Theyincludetex
6、tbooks(12volumes)ofsixgradesfromprimarysch001Hongkongversionofthematerialschosenwasfirstpublishedin2011”IlovetolearnChinese”seriesprimaryschooltextbooks(24volumes)Accordingtothecharactersoftheresearchscholarsonthefirstus
7、eofliterature,narrowingthescopeofthestudy,theanalysisframeworkofthisstudyisestablished,includingthemalefigures”fictionandreality”,”image”and”innerimage”then,theywillbedividedinto”charactersnotforsure”,”realcharacters”and
8、”fictivecharacters”,theexternalimageisdividedintoage,nationality,occupationandageTheinnerimageofmalecharactersiscombinedwithmoralelements,thenmadeintomoralmaleimageThroughthefrequencystatisticsforthethreekindsoffrequency
9、statisticsaboveandtheanalysisofrelevantdata,thesimilaritiesanddifferencesofthetwosetsoftextbooksCanbecomparedFinally,putforwardtheteachingandcompilingtheindividualsuggestionscombinedwiththeirpracticalexperienceanddrawthe
10、conclusionforteachersandtextbooksThispaperisdividedintosixparts:introduction,thefirstpartistheanalysisframeworkandanalysismethodbetweenthetwotextbooks;thesecondpartisthestatisticsofthenumberofmaleimageofthetwotextbooksan
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