24782.小學數(shù)學思想方法的螺旋式教學研究

1、㈣刪㈣㈣u1__1I洲lY3222860分類號：2墨Q密級t公玨l刀If單位代碼，!籩3學號；2Q14Q123Q螋卸瓤史誓專業(yè)學位碩士論文⑩中文論文題目：盟堂絲塑塑直渣酸堡翊：夔堂亟宣英文論文題目：!蛙業(yè)生l!盥絲磐bi29￡暨￡彗業(yè)籃磐21￡巴2照!苫!2望g墜22壘磐2也29ige咀巴g盛￡叢2業(yè)論文作者：周潔指導教師：牽松林專業(yè)學位類別：熬直碩士專業(yè)領域：小學教育論又形式：廑豆蟹童所在學院：熬直盤堂堂瞳論文提交日期：!!!!生!旦

2、!!目論文答辯日期：20”年5月27日摘要小學數(shù)學思想方法的螺旋式教學研究小學教育專業(yè)研究生：周潔指導老師：李松林摘要：數(shù)學思想方法是發(fā)揮學科促進作用的重要依托，在“轉識成智”中起到重要銜接作用。因此數(shù)學的學習不僅在于把握數(shù)學知識，更要體悟知識背后蘊含的思想方法。但當前小學課堂中數(shù)學思想方法的教學效果并不理想，針對這一現(xiàn)狀，筆者試圖探究與數(shù)學思想方法性質相比配的教學樣態(tài)，提出小學數(shù)學思想方法的螺旋式教學。本研究中的螺旋式教學是指在學生體

3、驗的基礎上，根據(jù)學生身心發(fā)展的順序性和層次性不斷提升學生學習深度的教學樣態(tài)。數(shù)學思想方法的影響深遠，但筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學思想方法的教學中存在不少問題，究其關鍵原因在于教師所使用的教學方式與數(shù)學思想方法的性質不匹配。由此，從數(shù)學思想方法的性質入手，以心理學的視角分析數(shù)學思想方法的學習過程，繼而搭建數(shù)學思想方法的螺旋式教學框架，具體包括“一個追求”、“兩大分析”、和“三大螺旋點”?！耙粋€追求’’是指教學應以培養(yǎng)學生的數(shù)學眼光、數(shù)學思維和數(shù)

4、學語言為目標，分別對應抽象思想、推理思想和模型思想；“兩大分析”是指對數(shù)學思想方法及其學習過程進行分析，從而確定回歸點和教學路徑；“三大螺旋點”是根據(jù)數(shù)學思想方法的三個學習水平提出，分別是體悟、理解、綜合。最后在此基礎上總結螺旋式教學的實踐特質，提出螺旋式教學的三大策略，即體悟式教學策略、階梯性教學策略和整合性教學策略。該論文分為五個部分。第一部分是前言，包括選題緣由、核心概念界定和文獻綜述。第二部分析小學數(shù)學思想方法的特點、類型、層次