26412.大學(xué)生對(duì)言外之意的理解能力、人際關(guān)系和心理健康的關(guān)系研究

1、中圖分類號(hào)：B849UDC：1OO密級(jí)：公開學(xué)校代碼：10094訶I￡解為尤李碩士學(xué)位論文(學(xué)歷應(yīng)用心理碩士)大學(xué)生對(duì)言外之意的理解能力、人際關(guān)系和心理健康的關(guān)系研究ResearchontheRelationshipAmongComprehensiveAbilityofImplicationBeyondtheLines，InterpersonalRelationshipandMentalHealthofCollegeStudents研究

2、生姓名：師倩茹指導(dǎo)教師：袁立壯副教授學(xué)科專業(yè)：應(yīng)用心理研究方向：心理健康與咨詢論文開題日期：2016年3月10日摘要言外之意常出現(xiàn)在我們的日常交際中，它是指說話人或?qū)懽髡邲]有直接表達(dá)出來而是隱含在話語里，需要聽話人或讀者通過字面意義、結(jié)合不同的語境推理出的話語意義。對(duì)言外之意的理解能力是指個(gè)體能夠通過字面意義和語境等相關(guān)因素理解說話人或?qū)懽髡叩脑捳Z目的的能力。人際關(guān)系指個(gè)體在與他人交往過程巾形成的心理聯(lián)系。心理健康指個(gè)體的內(nèi)部協(xié)調(diào)和外部

3、環(huán)境適應(yīng)，并能夠在此基礎(chǔ)上積極探索人生意義的良好狀態(tài)。它不僅體現(xiàn)在個(gè)體與環(huán)境積極互動(dòng)時(shí)的行為上，也包含著相對(duì)穩(wěn)定并處于動(dòng)態(tài)發(fā)展和完善中的人格特質(zhì)。本研究采用自編的《大學(xué)生對(duì)言外之意的理解能力的測試問卷》和《大學(xué)生人際關(guān)系綜合診斷量表》(鄭日昌編制)、《健全人格取向的大學(xué)生心理健康量表》(程科編制)為測量工具，以382名大一到大四的學(xué)生為被試，考察了他們對(duì)言外之意的理解能力、人際關(guān)系和心理健康在各人口學(xué)變量上的差異，以及三者之間的關(guān)系。研

4、究發(fā)現(xiàn)：(1)大學(xué)生對(duì)言外之意的理解能力整體較為良好，并在性別、家庭來源、年級(jí)三個(gè)人口學(xué)變量上存在顯著差異，在是否獨(dú)生子女、有無戀愛經(jīng)歷上并無顯著差異。(2)大學(xué)生人際關(guān)系整體較好。人際困擾相對(duì)較少，但還是有少部分同學(xué)存在一定程度的人際困擾。大學(xué)生人際關(guān)系困擾里，交際交友方面的困擾是主要問題。大學(xué)生人際關(guān)系在性別、家庭來源、年級(jí)、有無戀愛經(jīng)歷上存在顯著差異。(3)大學(xué)生心理健康狀況良好，在性別、家庭來源、年級(jí)、有無戀愛經(jīng)歷上存在顯著差異