26445.高中地理新課程改革實踐研究——以獻縣第一中學為例

1、中圖分類號：G427UDC900密級：公開學校代碼：10094訶l￡鯫藝尤學碩士學位論文(農村教碩)高中地理新課程改革實踐研究一以獻縣第一中學為例Researchonthepracticeofnewcurriculumreforminseniorhighschoolgeography—TakeXianxianCountyNo1middleschoolasanexample作者姓名：宋新妹指導教師：王健副教授學科專業(yè)：學科教學(地理)研究

2、方向：地理教育論文開題Et期：2016年lO月1日摘要高中地理新課程改革注重學生的全面發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的教學模式，倡導學生學習生活化的地理，謀求人地關系的和諧，符合當前全球經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的需要。新課程改革在結合當前實際并借鑒其他國家經(jīng)驗的基礎上對教材內容、教育觀念、課程評價等方面都做出了相應調整，對教師的要求不斷提高，它的實施是教育界的一次重大挑戰(zhàn)。獻縣是國家級貧困縣，獻縣第一中學自2009年9月開始實行高中地理新課程改革。本文使用文獻

3、資料法、問卷調查法、統(tǒng)計分析法和實踐研究法對獻縣第一中學的高中地理新課程改革進行研究。從對高中地理新課程改革的認知、課堂教學、評價制度、課程資源、教師綜合素質等方面對教師開展問卷調查，同時從學習興趣、教材教輔、課堂教學、評價方式等角度對學生進行問卷調查，并結合筆者任教三年的實踐經(jīng)歷，了解目前高中地理新課程改革在貧困地區(qū)的實施現(xiàn)狀，分析新課程改革中存在的一系列問題，探究其產(chǎn)生的原因，并結合實際教學案例提出合理的對策和建議。本文由五部分組成

4、。第一部分緒論由研究背景、研究意義、國內外研究現(xiàn)狀以及研究內容、思路和方法組成。第二部分以獻縣第一中學為例闡述高中地理新課程改革實施的概況。第三部分通過分析調查對象的基本情況，分別設計教師和學生調查問卷，并對調查結果進行分析。第四部分根據(jù)調查結果分析高中地理新課程改革實施中存在的問題：教師對高中地理新課程改革的認知不足；課堂教學仍然是教師的“一言堂”；對教師和對學生的評價仍然只是依據(jù)考試成績；課程資源有待改善；教師綜合素質需要提高。針對