26448.高中人文地理野外實踐教學案例開發(fā)——以邯鄲地區(qū)為例

1、中圖分類號：G427UDC：900密級：t西：雙：學校代碼：訶謄￡解茁尢李碩士學位論文(學歷教碩)高中人文地理野外實踐教學案例開發(fā)——以邯鄲地區(qū)為例FieldPracticeTeachingofHumanGeographyinHighSchoolaCaseStudyofHandanRegion作者姓名：指導教師：學科專業(yè)：研究方向：論文開題日期：劉佳佳郭中領(lǐng)副教授學科教學(地理)地理教育2016年6月30日公開10094摘要《普通高中地

2、理課程標準》中明確提出在地理教學要注重培養(yǎng)學生的實踐能力、探索能力和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生的地理學科素養(yǎng)，使學生更好的適應現(xiàn)代社會發(fā)展的步伐。并要求國民能夠在科學地認識人口、資源、環(huán)境、社會相互協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，形成文明的生活與生產(chǎn)方式。開展高中人文地理野外考察教學在鞏固學生課堂知識的同時還能夠拓展相關(guān)地理知識、提高學生地理技能。人文地理的考察內(nèi)容和過程可以使學生加深對可持續(xù)發(fā)展觀的理解，并樹立可持續(xù)發(fā)展觀。本文的研究是

3、基于理論基礎(chǔ)和實踐相結(jié)合的原則，采用了文獻研究、問卷調(diào)查、實地調(diào)查和案例分析等研究方法，對高中人文地理野外考察進行研究，提出了高中地理野外教學的主要策略，并對實施步驟進行詳細論述和對邯鄲地區(qū)人文資源進行案例開發(fā)。全文共分為六個部分：第一部分，緒論。該部分介紹了課題研究背景及意義、核心概念、研究方法和技術(shù)路線、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。以便對本文研究課題有個全面的了解和認識。第二部分，理論依據(jù)。以馬克思主義實踐論、杜威的研究性學習理論、人本主義學習