45480.遼寧省“特崗教師”生存狀態(tài)問題與對策

1、碩士學(xué)位論文論文作者：學(xué)科專業(yè)：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：培養(yǎng)類別：完成時(shí)間：沈陽師范大學(xué)學(xué)位評定委員會單位代碼：單位代碼：10166遼寧省“特崗教師”生存狀態(tài)問題與對策遼寧省“特崗教師”生存狀態(tài)問題與對策王符公共管理劉鑄教育經(jīng)濟(jì)與管理研究所全日制2016年5月28日I遼寧省“特崗教師”生存狀態(tài)問題與對策中文摘要中文摘要自2007年遼寧省“特崗計(jì)劃”組織實(shí)施以來取得成效顯著。作為遼寧省政府的一項(xiàng)民生工程，促進(jìn)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的一項(xiàng)創(chuàng)新之舉

2、，在為廣大的高校畢業(yè)生提供了到基層就業(yè)機(jī)會的同時(shí)，也在一定程度上提高了農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量，改善了農(nóng)村基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。“特崗教師”是遼寧省“特崗計(jì)劃”的實(shí)施主體，更是遼寧省農(nóng)村教育發(fā)展的基礎(chǔ)和希望，他們對計(jì)劃實(shí)施成效的影響不容忽視。因此，了解遼寧省“特崗教師”的生存狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)其問題，分析其問題，提出其解決對策，有著重要而深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。為了全面客觀的了解納入遼寧省“特崗計(jì)劃”中“特崗教師”的真實(shí)生存狀態(tài)，本研究選擇遼寧省南部

3、、中部、西部地區(qū)的2007—2014年入職的44名“特崗教師”為研究對象。研究方法上采用了訪談法、文獻(xiàn)分析法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等，并以訪談法為主其他研究方法為輔。本研究具體包括以下內(nèi)容：第一章，引言。本章主要是對研究目的與研究內(nèi)容、文獻(xiàn)綜述、研究方法及意義的闡述。第二章，相關(guān)概念及遼寧省“特崗計(jì)劃”概述。主要界定了“特崗計(jì)劃”、“特崗教師”、生存狀態(tài)及“特崗教師”生存狀態(tài)的概念，并對遼寧省“特崗計(jì)劃”政策實(shí)施背景、政策發(fā)展及當(dāng)前實(shí)施情況作簡要

4、概述。第三章，基于遼寧省“特崗教師”生存狀態(tài)的調(diào)查。本章是論文主要構(gòu)成部分，從生活、工作、職業(yè)認(rèn)同和專業(yè)發(fā)展四個(gè)方面來呈現(xiàn)遼寧省“特崗教師”的生存狀態(tài)。第四章，問題成因的分析及對策建議的提出。基于本研究的第三章研究結(jié)果，遼寧省“特崗教師”生存狀態(tài)問題主要表現(xiàn)在：（一）遼寧省“特崗計(jì)劃”的政策問題（二）遼寧省“特崗教師”的體制問題；（三）遼寧省“特崗教師”的機(jī)制問題；（四）遼寧省“特崗教師”的認(rèn)識問題。筆者力求解決對策并提出以下建議：（一