28447.數(shù)字化探究實驗系統(tǒng)在小學科學課堂教學中的應(yīng)用研究

1、lIIIIIIIIIIIItlIIIIIY3345815分類號：絲墨密級：公玨學號；I星Q!壘!曼Q鰻l刃以卸靶史誓專業(yè)學位碩士論文中文論文題目：，餓㈣英文論文題目：丑!星壘蝕!i￡型iQnQ￡壘ig絲壘!i幽叢i理暨墜金巫：論文作者：菹整指導(dǎo)教師：董堂紅專業(yè)學位類別：數(shù)直亟專業(yè)領(lǐng)域：嬰。垡斂直技苤論文形式：應(yīng)鍾受究所在學院：進簋狃疊堂堂院論文提交日期：2Q!Z生璺目lQ旦論文答辯日期：2Q!Z生i!旦2壘旦摘要數(shù)字化探究實驗系統(tǒng)在小學

2、科學課堂教學中的應(yīng)用研究教育碩士現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)研究生范靜指導(dǎo)教師黃堂紅摘要：數(shù)字化探究實驗系統(tǒng)是小學科學課堂中引入的一種新的實驗系統(tǒng)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的傳感器也在我們的生活中得到應(yīng)用，因此在科學課堂中采用數(shù)字化探究實驗系統(tǒng)己成為小學科學教學研究的熱點問題。在傳統(tǒng)實驗教學中，我們引導(dǎo)學生進行實驗設(shè)計，實驗驗證，實驗分析和實驗總結(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生獲得學習經(jīng)驗，因此在小學科學課堂中引入數(shù)字化探究實驗系統(tǒng)讓學生進行探究

3、學習，不僅能夠改變傳統(tǒng)的小學科學教學模式，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和科學素養(yǎng)。本文從數(shù)字化探究實驗系統(tǒng)在小學科學課堂教學中應(yīng)用的角度出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)理論和探究式學習理論，查閱大量的國內(nèi)外文獻，閱讀相關(guān)的文字資料，在對數(shù)字化探究實驗系統(tǒng)的相關(guān)理論進行研究的基礎(chǔ)上，提出了數(shù)字化探究實驗系統(tǒng)在小學科學課堂教學中的應(yīng)用方案，并以成都市龍泉驛區(qū)第四小學三年級一班為研究對象，開展了為期一年的應(yīng)用研究。本文首先介紹了研究的背景，通過對國內(nèi)外現(xiàn)狀

4、分析，確定了數(shù)字化探究實驗系統(tǒng)在小學科學課程教學應(yīng)用中的意義，其次提出研究目標，研究內(nèi)容以及研究方法，然后以相關(guān)的教育理論為指導(dǎo)，根據(jù)小學科學的課程特點，對數(shù)字化探究實驗系統(tǒng)在小學科學課堂教學中的教學方法，教學環(huán)節(jié)和教學評價進行分析，設(shè)計出具體的教學實踐方案，并進行了實踐研究，最后通過對實踐研究結(jié)果的分析，全面總結(jié)了本次研究的內(nèi)容并提出后續(xù)的展望。論文的主要內(nèi)容如下：第1章介紹了本論文的研究背景及意義，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，研究目標、研究內(nèi)容