28636.高中語文“以學定教”閱讀教學探索

1、碩士學位論文（專業(yè)學位）論文題目高中語文“以學定教”閱讀教學探索專業(yè)學位名稱專業(yè)學位名稱教育碩士教育碩士方向領域名稱方向領域名稱學科教學（語文）學科教學（語文）申請人姓名申請人姓名王國棟王國棟指導老師曹明海曹明海教授教授論文提交時間論文提交時間20172017年6月6日單位代碼10445學號2014501054分類號G633.33學習方式在職攻讀山東師范大學碩士學位論文目錄中文提要............................

2、.............................................................................................................IAbstract......................................................................................................

3、.................................II一、緒論.......................................................................................................................................1（一）問題的提出.....................................

4、.............................................................................11、研究背景.....................................................................................................................12、研究的目的及意義........

5、.............................................................................................2（二）研究綜述......................................................................................................................2

6、1、重視學生的課堂主體地位.........................................................................................22、引入“以學定教”理念.............................................................................................3二、高中語文‘以學定教

7、’閱讀教學的闡釋及其依據.............................................................5（一）“以學定教”的闡釋....................................................................................................51、以學定教...........................

8、..........................................................................................52、“以學定教”閱讀教學的意義...................................................................................5（二）“以學定教”的依據..................

9、..................................................................................61、孔子“因材施教”思想.............................................................................................62、建構主義學習理論.....................

10、................................................................................6三、高中語文“以學定教”閱讀教學的現(xiàn)狀分析.....................................................................7（一）應試壓力下閱讀教學的功利性................................

11、..................................................7（二）教師自身的閱讀教學本領有待提高..........................................................................71、忽視與學生的教學相長................................................................

12、.............................72、加強組織閱讀教學的形式.........................................................................................8（三）學生閱讀時間不能保證..........................................................................

13、....................9（四）閱讀評價體系不科學................................................................................................10四、高中語文“以學定教”閱讀教學的特征和基本標準.......................................................13（一）“以學定教

14、”閱讀教學的特征..................................................................................131、“以學定教”閱讀教學的目的具有針對性.............................................................132、“以學定教”閱讀教學的內容具有梯度性.........................