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1、||IIIIIIbillIllIIIIIUI二Y3310806i,。謄,j%墩號:j蔓迎』丑』蔓蚯業(yè)上塑地址盟密級:——蘭塑己—二_’。j條京師沌久雪教育碩士學(xué)位論文窿戡k::::::_小班化背景下初中歷史教學(xué)研究和實踐研究生:指。導(dǎo)教師::。培養(yǎng)單位:、,專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域:’完成時間:兀尼)(I口YI刈:√0’答辯時間:薛嫂郭寶生副教授教垣教直堂院堂科教堂(歷史≥2Q!Z生墨目墨Q目2Q!Z生墨月2Q日摘要摘要關(guān)于小班化教學(xué)效果的優(yōu)劣,教
2、育界內(nèi)爭論一直都沒有停息,諸如人數(shù)多少、教學(xué)方式如何設(shè)計等問題,許多學(xué)校和教師都參與了教學(xué)實踐,取得一些值得研究的成果。通常認為,小班化教學(xué)是把學(xué)生數(shù)量控制在30人以下的教學(xué)單位,教師在教學(xué)的過程中圍繞學(xué)生個體發(fā)展進行有針對性的教學(xué)活動。對于歷史小班化教學(xué)開展,更是在新時期,按照新課程標準中的“面向全體學(xué)生”“關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”的要求以及與中學(xué)教學(xué)的理念相一致,是我國目前要推行的教育改革的基本要求。初中歷史小班化教育能否
3、取得成功,是建立在教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的選擇和教學(xué)技能水平的提升方面的。當前,初中歷史小班教學(xué)是素質(zhì)化教育的基本要求,也是教育改革的目標和現(xiàn)實所面對的問題。因此,探究歷史小班化教學(xué)不僅能為探索基礎(chǔ)教育改革提供經(jīng)驗,還能幫助教師探索新的教學(xué)方法。本論文研究從小班化概念開始,重點論述小班化環(huán)境下,通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和實施過程、教學(xué)策略和教學(xué)模式改革的研究,指出小班化教學(xué)的目的在于為了學(xué)生的發(fā)展,構(gòu)建新時期教育
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