小班化背景下的物理教師核心教學能力研究.pdf

1、小班化物理教學，是適應新課程改革的教學組織形式，也是當今物理教學改革的趨勢。由于班級人數較少，小班化物理教學可以采取較為靈活的教學方式，突出學生在物理學習中的主體地位，促進學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展，讓學生在學習物理知識的過程中提高探究能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，這種教學組織形式的開展對物理教師的教學能力提出了更高、更新的要求。
　　為研究小班化背景下物理教師的核心教學能力，本篇論文采用了文獻分析法和調查問卷法。首先根據自己平時的思考確定論

2、文的大致方向為小班化教學物理教師能力的研究;接下來搜集并梳理資料，生成本論文的研究論題——小班化背景下的物理教師核心教學能力研究;然后根據獲得的資料進行理論分析，并在理論分析的基礎上進行現狀調查;最后根據理論分析和現狀調查從教師、學校和教育行政部門三個方面對小班化物理教師核心教學能力的提高提出建議。
　　本篇論文由緒論、理論基礎、理論分析、現狀調查和建議五個部分構成，其中核心內容為理論分析部分，從教學目標、教學方式、師生交流、個別