28753.黔東南苗族農(nóng)村留守兒童語(yǔ)文素養(yǎng)現(xiàn)狀研究——以黃平縣翁板小學(xué)為例

1、學(xué)校代碼：10663學(xué)號(hào)：15020030183貴州師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文黔東南苗族農(nóng)村留守兒童語(yǔ)文素養(yǎng)現(xiàn)狀研究——以黃平縣翁板小學(xué)為例Thepresentstudyofthestatusoflanguageaccomplishmentofleftbehindchildreninthevillageofqiongnanmiao——InthecaseofWengbanprimaryschoolinHuangpingcountry專業(yè)

2、方向：學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）專業(yè)代碼：045103申請(qǐng)人姓名：張勝超導(dǎo)師姓名(職稱)：李?。ń淌冢┒阋黄呶逶率迦找弧㈥P(guān)懷質(zhì)量良莠不齊..................................................................25二、語(yǔ)文自學(xué)能力不足..................................................................27第三章影響黔東南苗

3、族留守兒童語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的因素....................31第一節(jié)農(nóng)村義務(wù)教育體系的弊端....................................................31一、教師流失量大..........................................................................31二、語(yǔ)文教師教學(xué)效能感低下...................

4、...................................32第二節(jié)傳統(tǒng)農(nóng)村語(yǔ)文教育理念的滯后性........................................33一、教學(xué)認(rèn)知平面化......................................................................33二、教學(xué)方法單一化..................................

5、.....................................33第三節(jié)家庭、社會(huì)因素的影響........................................................34一、隔代教育的負(fù)面影響..............................................................34二、苗族文化的衰退..........................

6、.............................................35第四章黔東南苗族農(nóng)村留守兒童語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)施策略............36第一節(jié)將“關(guān)懷原則”融入語(yǔ)文課堂..............................................36一、榜樣的力量：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)力...........................36二、平等的對(duì)話：提升人際感與溝通能力的關(guān)鍵

7、.......................38三、忠于實(shí)踐：積累語(yǔ)文知識(shí)與能力的落腳點(diǎn)...........................39第二節(jié)將“拓展訓(xùn)練”納入語(yǔ)文綜合實(shí)踐......................................41一、用游戲精神賦予留守兒童歸屬感...........................................42二、以感恩教育增強(qiáng)留守兒童的關(guān)懷質(zhì)量.........