小學(xué)留守兒童沖動(dòng)行為的現(xiàn)狀及其干預(yù)研究——以泰州市兩所農(nóng)村小學(xué)為例.pdf

1、留守兒童作為中國(guó)城市化進(jìn)程的產(chǎn)物，指父母一方或雙方因外出務(wù)工而跟著其他親人生活的處于受教育年齡的兒童。而這一群體，因過早離開父母，缺失親情，在教育、生活、情感等各方面也有別于其他兒童。獨(dú)特的成長(zhǎng)環(huán)境使得他們產(chǎn)生自卑、焦慮、不安等不良心理，常常以沖動(dòng)行為、自閉等形式顯現(xiàn)出來(lái)。而其心理的健康發(fā)展，無(wú)論是對(duì)其個(gè)人、家庭還是學(xué)校，無(wú)疑都是至關(guān)重要的。
　　本研究采用整群隨機(jī)抽樣的方式，選取泰州市兩所農(nóng)村小學(xué)中、高年級(jí)20個(gè)班共583名學(xué)生

2、，利用Barratt沖動(dòng)量表對(duì)其沖動(dòng)行為現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、比較、研究。最終本著自愿原則，隨機(jī)抽取出20名沖動(dòng)行為得分較高的留守兒童進(jìn)行干預(yù)研究。干預(yù)采用團(tuán)體催眠和團(tuán)體心理輔導(dǎo)兩種干預(yù)手段，比較其干預(yù)效果，以尋求更適合改善小學(xué)留守兒童沖動(dòng)行為的方案措施。現(xiàn)得出以下結(jié)果:
　　(1)小學(xué)3-6年級(jí)學(xué)生在沖動(dòng)性總分及其各個(gè)維度上存在年級(jí)差異(P≤0.05)，年級(jí)越高沖動(dòng)行為越嚴(yán)重。
　　(2)小學(xué)留守兒童在認(rèn)知沖動(dòng)性、無(wú)計(jì)劃性沖動(dòng)性維

3、度上和非留守兒童有顯著差異(P≤0.05)，而總分上兩者存在非常顯著的差異(P≤0.01)，在運(yùn)動(dòng)沖動(dòng)性維度上差異不顯著（p≥0.05）。
　　(3)小學(xué)留守兒童沖動(dòng)行為不存在性別差異(p＞0.05)。
　　(4)團(tuán)體催眠干預(yù)對(duì)小學(xué)留守兒童的沖動(dòng)行為總分及其各個(gè)維度的改善具有顯著效果(p≤0.05)。
　　(5)團(tuán)體心理輔導(dǎo)干預(yù)對(duì)小學(xué)留守兒童沖動(dòng)行為的總分及其各個(gè)維度的改善具有顯著效果(p≤0.05)。
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