30517.小學(xué)語(yǔ)文對(duì)話教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究

1、索取號(hào)：魚(yú)魚(yú)22么魚(yú)：墨!墨；!!Q魚(yú)Q蘭Q圣璺密級(jí)：公玨IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIlY3311026南京師勉犬掌教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文冒馘k!!!!t!_小學(xué)語(yǔ)文對(duì)話教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時(shí)間：答辯時(shí)間：摘要摘要如今是一個(gè)充滿(mǎn)“對(duì)話”的時(shí)代，“對(duì)話”不僅存在于人們的生活中，還廣泛存在于哲學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科，涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域。同時(shí)，伴隨著社會(huì)的不

2、斷發(fā)展與教育改革的逐步推進(jìn)，對(duì)話與教育教學(xué)的相連也愈發(fā)緊密起來(lái)，對(duì)話教學(xué)的理念也隨之發(fā)展起來(lái)。在小學(xué)語(yǔ)文對(duì)話教學(xué)的課堂中，強(qiáng)調(diào)的是和諧、民主、平等與關(guān)愛(ài)的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)雙方思想的交流與碰撞，強(qiáng)調(diào)的是用心聆聽(tīng)與情感的交融，強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為本進(jìn)行創(chuàng)造、合作與生成的一種教學(xué)方式。不過(guò)認(rèn)真審視一下現(xiàn)今的課堂后我們可以發(fā)現(xiàn)，雖然“對(duì)話”無(wú)處不在，但是大多數(shù)都是徒有其表，完全脫離了對(duì)話教學(xué)的精神與宗旨。隨著對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)剖析與批判的愈加深刻，對(duì)

3、話教學(xué)越來(lái)越成為教育界關(guān)注的熱門(mén)話題。但是目前，由于種種原因，對(duì)話性課堂的創(chuàng)設(shè)還存在很多的問(wèn)題。本文的研究擬采用案例分析法，在整理現(xiàn)有研究成果的同時(shí)，分析對(duì)話教學(xué)實(shí)踐中存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)以及產(chǎn)生這些誤區(qū)的原因，進(jìn)而總結(jié)出一些解決這些問(wèn)題的對(duì)策和建議，以期為對(duì)話教學(xué)的發(fā)展盡一份自己的微薄之力。本文可以大致分為以下三個(gè)部分：第一部分，緒論。整理了國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，簡(jiǎn)單介紹了研究的緣起、研究的目的與意義、研究的方法以及本次研究的創(chuàng)新與不足，并對(duì)相