小學(xué)語文對話教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究.pdf

1、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂丁探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式，以發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。岡此，如何在學(xué)科教學(xué)過程中真正貫徹落實新課程改革所倡導(dǎo)的理念，便成為小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)著力思考的問題。然而，由于長期受傳統(tǒng)教育的影響，當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)實踐中，獨自式教學(xué)仍然十分常見。 小學(xué)語文對話教學(xué)是當(dāng)前教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的一種新趨勢，其目的是在教與學(xué)之間建立一種民主、平等

2、的多向溝通交流關(guān)系。小學(xué)語文對話教學(xué)把促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展作為根本出發(fā)點，對話教學(xué)的目的不僅限于讓小學(xué)生學(xué)會止確地理解和運用語文，學(xué)會積累豐富的語言，培養(yǎng)一定的語感，更在于在對話學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)他(她)們的對話意識和(對話)能力，提高他(她)們的表達(dá)能力，初步學(xué)會與他人的交流與合作，發(fā)展他(她)們的思維(能力)，豐富他(她)們的情感，促進(jìn)其對人生的體驗。本論文綜合運用文獻(xiàn)分析、比較研究、案例研究、行動研究等方法，對小學(xué)語文對話教學(xué)的

3、意義、遵循的基本原則、實施對策等問題進(jìn)行了比較系統(tǒng)而深入的探討。本研究立足于當(dāng)前小學(xué)語文對話教學(xué)的實際，結(jié)合小學(xué)生的心理特點和小學(xué)語文教學(xué)特點，米研究當(dāng)前的小學(xué)語文對話教學(xué)。 全文共分為三個部分： 第一部分概述，對文獻(xiàn)進(jìn)行綜述，闡述了開展小學(xué)語文對話教學(xué)研究的意義，對話教學(xué)研究的支撐理論，難點、重點與創(chuàng)新之處以及對話教學(xué)的研究方法。 第二部分總結(jié)和歸納山小學(xué)語文對話教學(xué)的含義、遵循的基本原則。 第三部分現(xiàn)