幼兒培養(yǎng)畢業(yè)論文

1、<p>　　畢業(yè)論文:家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣</p><p>　　當(dāng)今世界，新科技革命迅猛發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，社會(huì)在不斷的進(jìn)步，對(duì)國(guó)民的文化素質(zhì)要求也在提高，因此對(duì)于教育的要求也在提高。但是，作為教育不僅是單方幼兒園的責(zé)任，同時(shí)也需要家庭的支持與配合。我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼兒園教育是一種復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同使用

2、才能得到充分的功效。”新《綱要》也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！痹谂c家長(zhǎng)的接觸當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有的家長(zhǎng)還沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)到自己在教育中的正確位置，在教育孩子的過(guò)程中還存在著一些困惑和不適宜孩子健康成長(zhǎng)的教育行為偏差，為了能讓孩子接受到更新、更好的教育，使他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，為他們能夠成為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的人才奠定更良好的基礎(chǔ)，我們開(kāi)

3、展了“家園合作共同培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣”的研究。</p><p>　　一、實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育</p><p>　　幼兒園家長(zhǎng)工作的目的是：實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。這也是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 所謂“家園配合，同步教育”主要是向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，幫助家長(zhǎng)提高家教水平，這是家長(zhǎng)工作很重要的一項(xiàng)內(nèi)容。向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，幫助

4、家長(zhǎng)提高教養(yǎng)孩子的水平是為了家長(zhǎng)更好地教育孩子，是為了使家園能配合一致地進(jìn)行教育，促進(jìn)孩子的發(fā)展。我們多次利用家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別談話、家訪、專家介紹等形式宣傳良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。家長(zhǎng)園地上每周一篇有關(guān)文章，為家長(zhǎng)提供了行動(dòng)指南。它在幼兒禮儀交往，自理能力等方面提出了具體的要求。家長(zhǎng)對(duì)照這些要求去做，就能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)、宣傳欄、是完全必要的，但光做這些工作還是不夠的，還需要搞好家園間的經(jīng)常聯(lián)系與溝通，需要

5、深入細(xì)致、個(gè)別化的家長(zhǎng)工作，方能實(shí)現(xiàn)家園相互配合、同步教育，以促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。</p><p>　　1． 家園溝通的意識(shí)</p><p>　　幼兒在家庭和幼兒園之間存在著行為習(xí)慣方面的脫節(jié)現(xiàn)象，幼兒園老師感覺(jué)孩子較聽(tīng)話，能積極地做事情；而在家里，家長(zhǎng)反映孩子任性、依賴性強(qiáng)。在幼兒園里已養(yǎng)成的良好的行為習(xí)慣到了家里被淡化，甚至被廢止。例如：在幼兒園里小朋友堅(jiān)持每天獨(dú)立地進(jìn)餐，不挑食，在

6、家里，一家人圍著孩子轉(zhuǎn)，你逗樂(lè)、我喂飯，孩子成了“小皇帝”。幼兒形成良好的行為習(xí)慣，僅在幼兒園里培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在家庭也應(yīng)嚴(yán)格要求，這需要家庭與幼兒園的合力，幼兒園與家庭是一車兩輪，必須同步調(diào)，同方向。一方面，家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展。另一方面幼兒園也要多向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育方法，提高家長(zhǎng)的參與性，采用多種方法，家園合力，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。&l

7、t;/p><p>　　只有幼兒園與家庭建立密切聯(lián)系，經(jīng)常相互溝通情況，才能達(dá)到一致教育幼兒的目的。幼兒園教師和家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常將幼兒在園、在家的情況相互交流，共同研究配合教育的方法，相互反饋教育效果，只有這樣才能取得共識(shí)，達(dá)到同步教育，促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭的相互溝通并不是件很容易的事，需要雙方做出努力，其中幼兒園應(yīng)起主導(dǎo)作用，因?yàn)橛變簣@是專門的教養(yǎng)機(jī)構(gòu)。幼兒教師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)造條件，排除家長(zhǎng)的種種顧慮，打通溝通渠

8、道，為促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展而共同努力。</p><p>　　2．幫助家長(zhǎng)提高對(duì)“培養(yǎng)良好行為習(xí)慣”的認(rèn)識(shí)。</p><p>　　什么是習(xí)慣呢？就是人們?cè)诓粩嗟刂貜?fù)中逐漸鞏固下來(lái)的、在一定情境中會(huì)下意識(shí)地出現(xiàn)的某種行為。行為習(xí)慣包括人在學(xué)習(xí)、生活、道德實(shí)踐中無(wú)意識(shí)地自然出現(xiàn)的行為方式。習(xí)慣的養(yǎng)成，是在條件反射基礎(chǔ)上建立動(dòng)力定型的過(guò)程。這一過(guò)程，需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。幼兒年齡越小，肌體可

9、塑性越大，越容易建立動(dòng)力定型。因此，使幼兒開(kāi)始進(jìn)入規(guī)律的生活，并注重提早對(duì)他們進(jìn)行各種良好行為。習(xí)慣的培養(yǎng)是非常必要的。正如陳鶴琴先生所言：“幼稚時(shí)期對(duì)兒童一生非常重要，所以幼稚教育是兒童的基本教育，兒童在這個(gè)時(shí)期關(guān)于習(xí)慣、知識(shí)、言語(yǔ)、思想各方面都打了很深的根基。倘若在這個(gè)時(shí)期，根基稍梢不穩(wěn)，將來(lái)要想建造健全的人格，也就不可能了。”而當(dāng)1歲半~3歲的孩子自信心萌芽時(shí)，對(duì)家人的幫助表示拒絕，要“我自己……”，許多家長(zhǎng)都會(huì)以“你太小，不行！

10、”的理由，和包辦代替的行為所扼制。為引導(dǎo)家長(zhǎng)實(shí)施全面發(fā)展的教育，給孩子自信，并克服對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，作為教師，我們首先要幫助家長(zhǎng)提高對(duì)“培養(yǎng)良好行為習(xí)慣”的認(rèn)識(shí)。</p><p>　　二、幫助家長(zhǎng)提高科學(xué)育兒的水平</p><p>　　幼兒園采取多種有效方式向家長(zhǎng)宣傳正確的教育思想和科學(xué)的育兒知識(shí)，幫助家長(zhǎng)提高家教水平，不僅可以改進(jìn)和優(yōu)化家庭教育，而且有助于在教育孩子的問(wèn)題上家園取得共識(shí)，達(dá)

11、到教育上的協(xié)調(diào)一致。向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的原則與知識(shí)，進(jìn)行家教指導(dǎo)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：</p><p>　　1．幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼兒期家庭教育的重要性</p><p>　　不少家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育，特別是幼兒家庭教育的重要性缺乏認(rèn)識(shí)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為“樹(shù)大自然直”；有的認(rèn)為孩子幼時(shí)主要是長(zhǎng)身體，上學(xué)才是教育的開(kāi)始；有的家長(zhǎng)只顧掙錢，對(duì)孩子的教育不放在心上；還有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送進(jìn)幼兒園，教育就是

12、老師的事，家長(zhǎng)只管孩子的生活就行了。幼兒園應(yīng)向家長(zhǎng)宣傳：幼兒是人生的奠基時(shí)期，是身體、智力迅速發(fā)展與性格、品德、行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，是進(jìn)行教育的黃金時(shí)期。還要使家長(zhǎng)認(rèn)清家長(zhǎng)在教育孩子上起著重要的、不可替代的作用，應(yīng)該盡到自身的責(zé)任。</p><p>　　2．幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念</p><p>　　家教觀念決定著家長(zhǎng)的教育行為。目前，我國(guó)不少幼兒家長(zhǎng)在兒童觀、發(fā)展觀、教子觀、人才

13、觀等方面都存在問(wèn)題，導(dǎo)致一些家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育上步入誤區(qū)，直接影響著家教質(zhì)量和家園合作教育。比如：不少家長(zhǎng)誤認(rèn)為向孩子頭腦灌輸大量的知識(shí)便是智力開(kāi)發(fā)，讓孩子學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)就能成才、成星，并認(rèn)為這就是早期教育；有些家長(zhǎng)忽視幼兒社會(huì)性的發(fā)展，不重視孩子的性格品德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)；還有些家長(zhǎng)教育觀念陳舊，不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。因此，要幫助家長(zhǎng)端正和更新教育觀念，樹(shù)立使孩子在體、智、德、美各方面全面和諧地發(fā)展的思想，樹(shù)立面向未來(lái)、從幼兒開(kāi)始、培養(yǎng)

14、社會(huì)主義一代新人的觀念。</p><p>　　3．向家長(zhǎng)宣傳育兒知識(shí)</p><p>　　當(dāng)今不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高，但又教育無(wú)方。他們不了解幼兒的生理、心理特點(diǎn)，缺乏科學(xué)育兒知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)蓱T溺愛(ài)，有的簡(jiǎn)單粗暴；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)早地進(jìn)行定向教育、有的家長(zhǎng)不主張孩子玩游戲，認(rèn)為玩游戲是學(xué)不到知識(shí)的，對(duì)幼兒施行小學(xué)化、成人化的教育等等。</p><p>　　向

15、家長(zhǎng)宣傳有關(guān)幼兒身心特點(diǎn)和科學(xué)保育、教育的知識(shí)，讓家長(zhǎng)了解教養(yǎng)孩子必須遵循的科學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持嚴(yán)愛(ài)結(jié)合、正面教育為主、以身作則以及教育一致性等教育原則，從而促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。</p><p>　　三、為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境</p><p>　　家庭環(huán)境是由家庭成員的修養(yǎng)、家長(zhǎng)的教育觀念、教育態(tài)度、家庭成員之間的關(guān)系以及家庭氣氛等組成。這是關(guān)系幼兒身心發(fā)展更為重要的方面。那

16、么如何才能創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境呢？首先，父母要努力創(chuàng)設(shè)和保持一種和諧愉快、互相尊重的氛圍。幼兒在這樣的家庭中才會(huì)感到溫暖愉快，情緒穩(wěn)定，得到愛(ài)心的熏陶，萌發(fā)自信心、上進(jìn)心；其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)優(yōu)美整潔的家庭環(huán)境，使幼兒從小萌發(fā)愛(ài)美愛(ài)整潔，愛(ài)護(hù)物品，生活有規(guī)律等良好行為習(xí)慣。再者，要將教師的教育模式延伸到家庭教育中來(lái)，幼兒園要求孩子怎么做的，在家里同樣如此要求孩子。這樣，才能鞏固良好行為習(xí)慣。家庭教育方式為子女的習(xí)慣系統(tǒng)的形成提供了行為的強(qiáng)化條

17、件，而父母修養(yǎng)則為子女的某些習(xí)慣的塑造提供了榜樣。父母言傳身教，孩子耳濡目染，整體的習(xí)慣則潛移默化的完成建構(gòu)。</p><p>　　要使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育，尤其是家庭幼兒教育，從本質(zhì)上講是一種環(huán)境教育，要重視為孩子身心健康和諧發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境。</p><p>　　四、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的方法</p><p>　　幼兒良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子的一生是有益的，孩

18、子的行為習(xí)慣是通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐、練習(xí)而形成和鞏固下來(lái)的。如果我們教育后的結(jié)果只是學(xué)習(xí)了知識(shí)，而沒(méi)有良好的行為習(xí)慣，那我們的教育就是失敗的。對(duì)于孩子良好行為的習(xí)慣可以從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)。</p><p>　　1．教育要耐心，道理要講清</p><p>　　有什么樣的教育，孩子就會(huì)形成什么樣的習(xí)慣。幼兒的年齡小，理解能力差。老師和家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育就要更耐心。在講道理時(shí)，要明確，不能含糊其詞。

19、什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，一定要和孩子講清楚。如孩子因?yàn)橐患婢吆屯榇蚣埽鳛榧议L(zhǎng)這時(shí)就要教育孩子如何與同伴友好相處，告訴孩子有矛盾可以相互商量，打人就是不對(duì)的。講問(wèn)題時(shí)還要具體，將事情解釋、說(shuō)明。比如：“要認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話”孩子對(duì)‘認(rèn)真傾聽(tīng)’是不明白的。這時(shí)就需要家長(zhǎng)做出解釋：當(dāng)別人講話時(shí)首先要看著別人，聽(tīng)清他的話；不能隨便打斷別人的話；在他人說(shuō)完之后自己再說(shuō)。通過(guò)反復(fù)地“講”以及反復(fù)的“示范”，使幼兒逐步加深印象，形成認(rèn)識(shí)。</p

20、><p>　　2．反復(fù)的練習(xí)，進(jìn)行行為強(qiáng)化</p><p>　　通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練、練習(xí)，強(qiáng)化一定的技術(shù)和方法，并發(fā)展適當(dāng)?shù)膽B(tài)度，是形成良好習(xí)慣的重要途徑。因此，培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，要從日常的每一個(gè)活動(dòng)、每一個(gè)游戲、每一個(gè)環(huán)節(jié)中一點(diǎn)一滴地滲透和強(qiáng)化。比如：在幼兒自理能力的培養(yǎng)上，要求孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，自己穿、脫衣服，將自己玩過(guò)的玩具收拾整理好等，如果孩子不會(huì)做，就要仔細(xì)的做示范。家長(zhǎng)們隨時(shí)都

21、要有“習(xí)慣教育”的意識(shí)，要從一點(diǎn)一滴做起，狠抓孩子的習(xí)慣培養(yǎng)。經(jīng)常手把手的、不厭其煩的教。同時(shí)，還要通過(guò)口頭表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫等方法鼓勵(lì)幼兒反復(fù)練習(xí)，直到掌握為止。通過(guò)不斷的強(qiáng)化，不斷的累積，嚴(yán)格要求，持之以恒，使幼兒良好的行為逐步形成為一種習(xí)慣。</p><p>　　3． 家庭教育的一致性</p><p>　　一個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，方方面面都是很重要的，但對(duì)于孩子愛(ài)的方式，在培養(yǎng)觀念、方法

22、、措施、步調(diào)上家長(zhǎng)一定要一致。媽媽剛說(shuō)的爸爸馬上否定了；爸爸的決定媽媽完全不同意；上午說(shuō)的下午又改，等等使孩子不知道該聽(tīng)誰(shuí)的，甚至游離于家長(zhǎng)之間，形成雙重性格，成為一個(gè)虛偽的人。因此，家庭成員之間的教育一定要保持一致性。其中包括：教育目標(biāo)的一致性教育方法的一致性；教育內(nèi)容的一致性；教育態(tài)度的一致性。出現(xiàn)不一致情況時(shí)，家長(zhǎng)首先要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行溝通，商量、達(dá)成一致。即使分歧不能馬上化解，也應(yīng)保留意見(jiàn)不顯示出來(lái)。以利于孩子的成長(zhǎng)，科學(xué)地創(chuàng)造和諧的

23、家庭氛圍。</p><p>　　任何習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕的事，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣更是如此，它需要家庭、社會(huì)、幼兒園堅(jiān)持不懈的共同努力，使幼兒在良好的環(huán)境中進(jìn)行行為練習(xí)、實(shí)踐，從而更好的鞏固、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。實(shí)踐中我們認(rèn)識(shí)到，家園脫節(jié)，事倍功半；家園結(jié)合，事半功倍。我們應(yīng)當(dāng)更有針對(duì)性地做好各類家長(zhǎng)的指導(dǎo)工作，采取更富有創(chuàng)意且有實(shí)效意義的指導(dǎo)方式來(lái)從小培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。只有家園合作，共同教育，才能使幼

24、兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并受益終身。</p><p>　　當(dāng)今世界，新科技革命迅猛發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，社會(huì)在不斷的進(jìn)步，對(duì)國(guó)民的文化素質(zhì)要求也在提高，因此對(duì)于教育的要求也在提高。但是，作為教育不僅是單方幼兒園的責(zé)任，同時(shí)也需要家庭的支持與配合。我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼兒園教育是一種復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同使用才能得到充分的功效?！毙隆?/p>

25、綱要》也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！痹谂c家長(zhǎng)的接觸當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有的家長(zhǎng)還沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)到自己在教育中的正確位置，在教育孩子的過(guò)程中還存在著一些困惑和不適宜孩子健康成長(zhǎng)的教育行為偏差，為了能讓孩子接受到更新、更好的教育，使他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，為他們能夠成為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的人才奠定更良好的基礎(chǔ)，我們開(kāi)展了“家園合作共同培養(yǎng)幼兒

26、良好行為習(xí)慣”的研究。</p><p>　　一、實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育</p><p>　　幼兒園家長(zhǎng)工作的目的是：實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。這也是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 所謂“家園配合，同步教育”主要是向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，幫助家長(zhǎng)提高家教水平，這是家長(zhǎng)工作很重要的一項(xiàng)內(nèi)容。向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，幫助家長(zhǎng)提高教養(yǎng)孩子的水平是為

27、了家長(zhǎng)更好地教育孩子，是為了使家園能配合一致地進(jìn)行教育，促進(jìn)孩子的發(fā)展。我們多次利用家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別談話、家訪、專家介紹等形式宣傳良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。家長(zhǎng)園地上每周一篇有關(guān)文章，為家長(zhǎng)提供了行動(dòng)指南。它在幼兒禮儀交往，自理能力等方面提出了具體的要求。家長(zhǎng)對(duì)照這些要求去做，就能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)、宣傳欄、是完全必要的，但光做這些工作還是不夠的，還需要搞好家園間的經(jīng)常聯(lián)系與溝通，需要深入細(xì)致、個(gè)別化的家長(zhǎng)工作

28、，方能實(shí)現(xiàn)家園相互配合、同步教育，以促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。</p><p>　　1． 家園溝通的意識(shí)</p><p>　　幼兒在家庭和幼兒園之間存在著行為習(xí)慣方面的脫節(jié)現(xiàn)象，幼兒園老師感覺(jué)孩子較聽(tīng)話，能積極地做事情；而在家里，家長(zhǎng)反映孩子任性、依賴性強(qiáng)。在幼兒園里已養(yǎng)成的良好的行為習(xí)慣到了家里被淡化，甚至被廢止。例如：在幼兒園里小朋友堅(jiān)持每天獨(dú)立地進(jìn)餐，不挑食，在家里，一家人圍著孩子轉(zhuǎn)，你

29、逗樂(lè)、我喂飯，孩子成了“小皇帝”。幼兒形成良好的行為習(xí)慣，僅在幼兒園里培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在家庭也應(yīng)嚴(yán)格要求，這需要家庭與幼兒園的合力，幼兒園與家庭是一車兩輪，必須同步調(diào)，同方向。一方面，家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展。另一方面幼兒園也要多向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育方法，提高家長(zhǎng)的參與性，采用多種方法，家園合力，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。</p><

30、;p>　　只有幼兒園與家庭建立密切聯(lián)系，經(jīng)常相互溝通情況，才能達(dá)到一致教育幼兒的目的。幼兒園教師和家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常將幼兒在園、在家的情況相互交流，共同研究配合教育的方法，相互反饋教育效果，只有這樣才能取得共識(shí)，達(dá)到同步教育，促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭的相互溝通并不是件很容易的事，需要雙方做出努力，其中幼兒園應(yīng)起主導(dǎo)作用，因?yàn)橛變簣@是專門的教養(yǎng)機(jī)構(gòu)。幼兒教師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)造條件，排除家長(zhǎng)的種種顧慮，打通溝通渠道，為促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)

31、展而共同努力。</p><p>　　2．幫助家長(zhǎng)提高對(duì)“培養(yǎng)良好行為習(xí)慣”的認(rèn)識(shí)。</p><p>　　什么是習(xí)慣呢？就是人們?cè)诓粩嗟刂貜?fù)中逐漸鞏固下來(lái)的、在一定情境中會(huì)下意識(shí)地出現(xiàn)的某種行為。行為習(xí)慣包括人在學(xué)習(xí)、生活、道德實(shí)踐中無(wú)意識(shí)地自然出現(xiàn)的行為方式。習(xí)慣的養(yǎng)成，是在條件反射基礎(chǔ)上建立動(dòng)力定型的過(guò)程。這一過(guò)程，需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。幼兒年齡越小，肌體可塑性越大，越容易建立動(dòng)力定

32、型。因此，使幼兒開(kāi)始進(jìn)入規(guī)律的生活，并注重提早對(duì)他們進(jìn)行各種良好行為。習(xí)慣的培養(yǎng)是非常必要的。正如陳鶴琴先生所言：“幼稚時(shí)期對(duì)兒童一生非常重要，所以幼稚教育是兒童的基本教育，兒童在這個(gè)時(shí)期關(guān)于習(xí)慣、知識(shí)、言語(yǔ)、思想各方面都打了很深的根基。倘若在這個(gè)時(shí)期，根基稍梢不穩(wěn)，將來(lái)要想建造健全的人格，也就不可能了。”而當(dāng)1歲半~3歲的孩子自信心萌芽時(shí)，對(duì)家人的幫助表示拒絕，要“我自己……”，許多家長(zhǎng)都會(huì)以“你太小，不行！”的理由，和包辦代替的行為

33、所扼制。為引導(dǎo)家長(zhǎng)實(shí)施全面發(fā)展的教育，給孩子自信，并克服對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，作為教師，我們首先要幫助家長(zhǎng)提高對(duì)“培養(yǎng)良好行為習(xí)慣”的認(rèn)識(shí)。</p><p>　　二、幫助家長(zhǎng)提高科學(xué)育兒的水平</p><p>　　幼兒園采取多種有效方式向家長(zhǎng)宣傳正確的教育思想和科學(xué)的育兒知識(shí)，幫助家長(zhǎng)提高家教水平，不僅可以改進(jìn)和優(yōu)化家庭教育，而且有助于在教育孩子的問(wèn)題上家園取得共識(shí)，達(dá)到教育上的協(xié)調(diào)一致。向家長(zhǎng)

34、宣傳科學(xué)育兒的原則與知識(shí)，進(jìn)行家教指導(dǎo)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：</p><p>　　1．幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼兒期家庭教育的重要性</p><p>　　不少家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育，特別是幼兒家庭教育的重要性缺乏認(rèn)識(shí)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為“樹(shù)大自然直”；有的認(rèn)為孩子幼時(shí)主要是長(zhǎng)身體，上學(xué)才是教育的開(kāi)始；有的家長(zhǎng)只顧掙錢，對(duì)孩子的教育不放在心上；還有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送進(jìn)幼兒園，教育就是老師的事，家長(zhǎng)只管孩子的生

35、活就行了。幼兒園應(yīng)向家長(zhǎng)宣傳：幼兒是人生的奠基時(shí)期，是身體、智力迅速發(fā)展與性格、品德、行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，是進(jìn)行教育的黃金時(shí)期。還要使家長(zhǎng)認(rèn)清家長(zhǎng)在教育孩子上起著重要的、不可替代的作用，應(yīng)該盡到自身的責(zé)任。</p><p>　　2．幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念</p><p>　　家教觀念決定著家長(zhǎng)的教育行為。目前，我國(guó)不少幼兒家長(zhǎng)在兒童觀、發(fā)展觀、教子觀、人才觀等方面都存在問(wèn)題，導(dǎo)致一

36、些家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育上步入誤區(qū)，直接影響著家教質(zhì)量和家園合作教育。比如：不少家長(zhǎng)誤認(rèn)為向孩子頭腦灌輸大量的知識(shí)便是智力開(kāi)發(fā)，讓孩子學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)就能成才、成星，并認(rèn)為這就是早期教育；有些家長(zhǎng)忽視幼兒社會(huì)性的發(fā)展，不重視孩子的性格品德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)；還有些家長(zhǎng)教育觀念陳舊，不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。因此，要幫助家長(zhǎng)端正和更新教育觀念，樹(shù)立使孩子在體、智、德、美各方面全面和諧地發(fā)展的思想，樹(shù)立面向未來(lái)、從幼兒開(kāi)始、培養(yǎng)社會(huì)主義一代新人的觀念。&

37、lt;/p><p>　　3．向家長(zhǎng)宣傳育兒知識(shí)</p><p>　　當(dāng)今不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高，但又教育無(wú)方。他們不了解幼兒的生理、心理特點(diǎn)，缺乏科學(xué)育兒知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)蓱T溺愛(ài)，有的簡(jiǎn)單粗暴；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)早地進(jìn)行定向教育、有的家長(zhǎng)不主張孩子玩游戲，認(rèn)為玩游戲是學(xué)不到知識(shí)的，對(duì)幼兒施行小學(xué)化、成人化的教育等等。</p><p>　　向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)幼兒身心特點(diǎn)和

38、科學(xué)保育、教育的知識(shí)，讓家長(zhǎng)了解教養(yǎng)孩子必須遵循的科學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持嚴(yán)愛(ài)結(jié)合、正面教育為主、以身作則以及教育一致性等教育原則，從而促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。</p><p>　　三、為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境</p><p>　　家庭環(huán)境是由家庭成員的修養(yǎng)、家長(zhǎng)的教育觀念、教育態(tài)度、家庭成員之間的關(guān)系以及家庭氣氛等組成。這是關(guān)系幼兒身心發(fā)展更為重要的方面。那么如何才能創(chuàng)設(shè)良好的家庭教

39、育環(huán)境呢？首先，父母要努力創(chuàng)設(shè)和保持一種和諧愉快、互相尊重的氛圍。幼兒在這樣的家庭中才會(huì)感到溫暖愉快，情緒穩(wěn)定，得到愛(ài)心的熏陶，萌發(fā)自信心、上進(jìn)心；其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)優(yōu)美整潔的家庭環(huán)境，使幼兒從小萌發(fā)愛(ài)美愛(ài)整潔，愛(ài)護(hù)物品，生活有規(guī)律等良好行為習(xí)慣。再者，要將教師的教育模式延伸到家庭教育中來(lái)，幼兒園要求孩子怎么做的，在家里同樣如此要求孩子。這樣，才能鞏固良好行為習(xí)慣。家庭教育方式為子女的習(xí)慣系統(tǒng)的形成提供了行為的強(qiáng)化條件，而父母修養(yǎng)則為子女的某

40、些習(xí)慣的塑造提供了榜樣。父母言傳身教，孩子耳濡目染，整體的習(xí)慣則潛移默化的完成建構(gòu)。</p><p>　　要使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育，尤其是家庭幼兒教育，從本質(zhì)上講是一種環(huán)境教育，要重視為孩子身心健康和諧發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境。</p><p>　　四、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的方法</p><p>　　幼兒良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子的一生是有益的，孩子的行為習(xí)慣是通過(guò)反復(fù)的實(shí)

41、踐、練習(xí)而形成和鞏固下來(lái)的。如果我們教育后的結(jié)果只是學(xué)習(xí)了知識(shí)，而沒(méi)有良好的行為習(xí)慣，那我們的教育就是失敗的。對(duì)于孩子良好行為的習(xí)慣可以從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)。</p><p>　　1．教育要耐心，道理要講清</p><p>　　有什么樣的教育，孩子就會(huì)形成什么樣的習(xí)慣。幼兒的年齡小，理解能力差。老師和家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育就要更耐心。在講道理時(shí)，要明確，不能含糊其詞。什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，一定要

42、和孩子講清楚。如孩子因?yàn)橐患婢吆屯榇蚣?，作為家長(zhǎng)這時(shí)就要教育孩子如何與同伴友好相處，告訴孩子有矛盾可以相互商量，打人就是不對(duì)的。講問(wèn)題時(shí)還要具體，將事情解釋、說(shuō)明。比如：“要認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話”孩子對(duì)‘認(rèn)真傾聽(tīng)’是不明白的。這時(shí)就需要家長(zhǎng)做出解釋：當(dāng)別人講話時(shí)首先要看著別人，聽(tīng)清他的話；不能隨便打斷別人的話；在他人說(shuō)完之后自己再說(shuō)。通過(guò)反復(fù)地“講”以及反復(fù)的“示范”，使幼兒逐步加深印象，形成認(rèn)識(shí)。</p><p&g

43、t;　　2．反復(fù)的練習(xí)，進(jìn)行行為強(qiáng)化</p><p>　　通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練、練習(xí)，強(qiáng)化一定的技術(shù)和方法，并發(fā)展適當(dāng)?shù)膽B(tài)度，是形成良好習(xí)慣的重要途徑。因此，培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，要從日常的每一個(gè)活動(dòng)、每一個(gè)游戲、每一個(gè)環(huán)節(jié)中一點(diǎn)一滴地滲透和強(qiáng)化。比如：在幼兒自理能力的培養(yǎng)上，要求孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，自己穿、脫衣服，將自己玩過(guò)的玩具收拾整理好等，如果孩子不會(huì)做，就要仔細(xì)的做示范。家長(zhǎng)們隨時(shí)都要有“習(xí)慣教育”的意識(shí)，要

44、從一點(diǎn)一滴做起，狠抓孩子的習(xí)慣培養(yǎng)。經(jīng)常手把手的、不厭其煩的教。同時(shí)，還要通過(guò)口頭表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫等方法鼓勵(lì)幼兒反復(fù)練習(xí)，直到掌握為止。通過(guò)不斷的強(qiáng)化，不斷的累積，嚴(yán)格要求，持之以恒，使幼兒良好的行為逐步形成為一種習(xí)慣。</p><p>　　3． 家庭教育的一致性</p><p>　　一個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，方方面面都是很重要的，但對(duì)于孩子愛(ài)的方式，在培養(yǎng)觀念、方法、措施、步調(diào)上家長(zhǎng)一定要一

45、致。媽媽剛說(shuō)的爸爸馬上否定了；爸爸的決定媽媽完全不同意；上午說(shuō)的下午又改，等等使孩子不知道該聽(tīng)誰(shuí)的，甚至游離于家長(zhǎng)之間，形成雙重性格，成為一個(gè)虛偽的人。因此，家庭成員之間的教育一定要保持一致性。其中包括：教育目標(biāo)的一致性教育方法的一致性；教育內(nèi)容的一致性；教育態(tài)度的一致性。出現(xiàn)不一致情況時(shí)，家長(zhǎng)首先要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行溝通，商量、達(dá)成一致。即使分歧不能馬上化解，也應(yīng)保留意見(jiàn)不顯示出來(lái)。以利于孩子的成長(zhǎng)，科學(xué)地創(chuàng)造和諧的家庭氛圍。</p&g

46、t;<p>　　任何習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕的事，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣更是如此，它需要家庭、社會(huì)、幼兒園堅(jiān)持不懈的共同努力，使幼兒在良好的環(huán)境中進(jìn)行行為練習(xí)、實(shí)踐，從而更好的鞏固、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。實(shí)踐中我們認(rèn)識(shí)到，家園脫節(jié)，事倍功半；家園結(jié)合，事半功倍。我們應(yīng)當(dāng)更有針對(duì)性地做好各類家長(zhǎng)的指導(dǎo)工作，采取更富有創(chuàng)意且有實(shí)效意義的指導(dǎo)方式來(lái)從小培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。只有家園合作，共同教育，才能使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并受