畢業(yè)論文---基于智能手機(jī)的大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的探究

1、<p>　　本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）</p><p>　　題目： 基于智能手機(jī)的大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的探究</p><p>　　Research on College Students’ English Independent Learning Based on Smart Phones</p><p>　　基于智能手機(jī)的大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的探究</p&

2、gt;<p><b>　　摘 要</b></p><p>　　【摘要】本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法等對(duì)大學(xué)生基于智能手機(jī)的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)展開了深入探究，通過(guò)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及其分析，以及對(duì)基于智能手機(jī)的大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)存在的優(yōu)勢(shì)和不足的深入研究，為解決大學(xué)生在利用智能手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在的弊端提出建設(shè)性的意見，從而提高大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的效率和能力，

3、并且對(duì)在未來(lái)生活中利用智能手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)做了一個(gè)展望。</p><p>　　【關(guān)鍵詞】移動(dòng)技術(shù)；智能手機(jī)；大學(xué)生；英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)</p><p>　　Research on College Students’ English Independent Learning Based on Smart Phones</p><p><b>　　A

4、bstract</b></p><p>　　【ABSTRACT】In this paper, literature researching and survey researching have been used to deeply explore the topic of the independent English learning based on Smart phone among col

5、lege students. I have launched a probe into independent learning through the learning status of college students, and the advantages and disadvantages of it in order to come by some constructive suggestions to improve th

6、e efficiency and ability of students in English independent learning. At the end, I am looking forwa</p><p>　　【KEYWORDS】Mobile technology; smart phones; college students; English independent learning</p&g

7、t;<p><b>　　目　錄</b></p><p><b>　　誠(chéng) 信 承 諾I</b></p><p><b>　　摘 要II</b></p><p>　　AbstractIII</p><p><b>　　目　錄IV</b&g

8、t;</p><p><b>　　1.引言1</b></p><p>　　2.大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)1</p><p>　　2.1自主學(xué)習(xí)的定義1</p><p>　　2.2大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的必要性2</p><p>　　2.2.1大學(xué)英語(yǔ)改革體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的必要性2</p>

9、<p>　　2.2.2英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的必要性2</p><p><b>　　3.智能手機(jī)2</b></p><p>　　3.1智能手機(jī)的涵義2</p><p>　　3.2智能手機(jī)的配置要求2</p><p>　　3.3智能手機(jī)的基本功能和特點(diǎn)3</p><p>　　

10、4.智能手機(jī)在教育中的運(yùn)用3</p><p>　　4.1智能手機(jī)在教育中的運(yùn)用現(xiàn)狀3</p><p>　　4.2智能手機(jī)在教育中的運(yùn)用趨勢(shì)3</p><p>　　5.大學(xué)生基于智能手機(jī)的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)（簡(jiǎn)稱EILBSP）3</p><p>　　5.1關(guān)于EILBSP的現(xiàn)狀調(diào)查3</p><p>　　5.1.1關(guān)

11、于大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的重視程度的現(xiàn)狀調(diào)查3</p><p>　　5.1.2關(guān)于大學(xué)生對(duì)智能手機(jī)的了解程度的現(xiàn)狀調(diào)查5</p><p>　　5.1.3關(guān)于大學(xué)生運(yùn)用智能手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查5</p><p>　　5.2 EILBSP的應(yīng)用形式7</p><p>　　5.2.1基于短信的EILBSP7</p>&

12、lt;p>　　5.2.2在線實(shí)時(shí)信息交互的EILBSP7</p><p>　　5.2.3在線信息瀏覽的EILBSP7</p><p>　　5.3 EILBSP的優(yōu)勢(shì)7</p><p>　　5.3.1 EILBSP具有靈活性8</p><p>　　5.3.2 EILBSP具有多元化的學(xué)習(xí)資源8</p><p&

13、gt;　　5.4 EILBSP的不足9</p><p>　　5.4.1學(xué)習(xí)的成本高9</p><p>　　5.4.2學(xué)習(xí)過(guò)程的隨意性9</p><p>　　5.4.3學(xué)習(xí)時(shí)間的片段性9</p><p>　　5.5對(duì)EILBSP的不足的解決措施10</p><p><b>　　6．結(jié)語(yǔ)10</

14、b></p><p><b>　　參考文獻(xiàn)12</b></p><p><b>　　致謝13</b></p><p>　　附錄一：文獻(xiàn)綜述14</p><p>　　附錄二：外文文獻(xiàn)17</p><p>　　附錄三： 問(wèn)卷調(diào)查30</p><

15、p><b>　　1.引言</b></p><p>　　在如今這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，國(guó)際間的交流越來(lái)越頻繁，掌握一門國(guó)際通用語(yǔ)言顯得尤為重要。而英語(yǔ)作為當(dāng)今世界上語(yǔ)法最復(fù)雜，用法最繁多，結(jié)構(gòu)最靈活，詞匯最廣泛的國(guó)際性語(yǔ)言之一，已經(jīng)被越來(lái)越多的人和國(guó)家所崇尚。在中國(guó)，英語(yǔ)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者日積月累接近3億，已經(jīng)相當(dāng)于英美等6個(gè)英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家人口的總和，中國(guó)已成為世界各國(guó)和地區(qū)的區(qū)域性英語(yǔ)語(yǔ)言的交匯點(diǎn)和

16、通用地。對(duì)我們年輕人來(lái)說(shuō)，講一口流利的英語(yǔ)不僅代表著時(shí)尚和潮流，也是我們對(duì)外交流所必備的工具，當(dāng)然，這并不代表我們母語(yǔ)的運(yùn)用不夠方便和頻繁，中國(guó)文化博大精深，也被外國(guó)友人所崇拜和學(xué)習(xí)，在全世界范圍內(nèi)，推廣普通話也是我國(guó)正在積極實(shí)踐著的事情。越來(lái)越多的國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使得國(guó)際英語(yǔ)逐步從城市到鄉(xiāng)村，深入人心。由此可知，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是非常重要的，尤其是對(duì)我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握好英語(yǔ)將會(huì)是我們立足于社會(huì)的一大優(yōu)勢(shì)。那么，如何學(xué)好英語(yǔ)、運(yùn)用什么輔助工具

17、及怎樣運(yùn)用輔助工具來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)就成了我們接下來(lái)將要討論和探究的問(wèn)題。</p><p>　　隨著移動(dòng)技術(shù)的快速發(fā)展，移動(dòng)教育，移動(dòng)教學(xué)，移動(dòng)學(xué)習(xí)等名詞對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再陌生。移動(dòng)學(xué)習(xí)是繼數(shù)字化學(xué)習(xí)(E—learning)之后發(fā)展起來(lái)的一種新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的深入發(fā)展，其教育系統(tǒng)需要依賴現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)內(nèi)豐富的教育資源來(lái)完成自身的教育功能。[1] 移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)形態(tài)已經(jīng)成為教育應(yīng)用的前沿和不可或

18、缺的一部分，而智能手機(jī)以其強(qiáng)大的數(shù)字功能和龐大的用戶群，更是成為了移動(dòng)學(xué)習(xí)理念的學(xué)習(xí)終端。本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法等對(duì)大學(xué)生基于智能手機(jī)的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)（Research on College Students’ English Independent Learning Based on Smart Phones,以下簡(jiǎn)稱EILBSP ）展開了深入探究，通過(guò)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)者特征和英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力以及對(duì)基于智能手機(jī)的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)在大學(xué)生

19、活中的現(xiàn)狀的分析研究，為解決大學(xué)生在利用智能手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在的弊端提出建設(shè)性的意見，從而提高大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的效率和能力，并且對(duì)在未來(lái)生活中利用智能手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)做了一個(gè)展望。</p><p>　　2.大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)</p><p>　　大學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)主要是從兩個(gè)方面習(xí)得，一是教師課堂授課，二是課外自主學(xué)習(xí)。課堂教師傳授的知識(shí)畢竟是有限的，要提高自己的

20、英語(yǔ)水平，深化自己的知識(shí)面，則需要從平常的課外學(xué)習(xí)中不斷積累。</p><p>　　2.1自主學(xué)習(xí)的定義</p><p>　　自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)的目的是鼓勵(lì)和支持自我管理，就如Marina 說(shuō)，This is particularly true of a self-access centre, whose aim is to encourage

21、and support Learner Self-Management (LSM) (Rubin, 2001)[2].自主學(xué)習(xí)是以建構(gòu)主義認(rèn)知心理學(xué)和人本主義心理學(xué)為基礎(chǔ)的。[3] 它主要以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)是為了實(shí)現(xiàn)某些具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)而由自身所產(chǎn)生的思維、情感以及行動(dòng)。[4] 顧名思義，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相對(duì)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，主體是教師和學(xué)生，教師負(fù)責(zé)將知識(shí)點(diǎn)

22、灌輸給學(xué)生，學(xué)生作為教師實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的受體，只能被動(dòng)地接受知識(shí)，不能自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，安排學(xué)習(xí)時(shí)間，制定階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃等。而自主學(xué)習(xí)，主體只有學(xué)生，學(xué)生享有學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、方法等完全自由的權(quán)利。自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的自立性、自為性和自律</p><p>　　2.2大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的必要性</p><p>　　2.2.1 大學(xué)英語(yǔ)改

23、革體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的必要性</p><p>　　教育部高教司司長(zhǎng)張堯?qū)W指出, 教育部將從三個(gè)方面對(duì)大學(xué)本科公共英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行大改革。其中很重要的一項(xiàng)就是改革現(xiàn)行的教學(xué)模式, 將被動(dòng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合應(yīng)用為主的個(gè)性化和主動(dòng)式的教學(xué)模式。[5] 新的教學(xué)模式就是充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，比如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠擺脫以往的課堂教學(xué)模式，學(xué)生可以在任何時(shí)間任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更具有特色和個(gè)性。學(xué)生個(gè)性化學(xué)

24、習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是教學(xué)模式改革成功的一個(gè)重要標(biāo)志。</p><p>　　2.2.2 英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的必要性</p><p>　　我們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，課堂上英語(yǔ)教師滔滔不絕，繪聲繪色地用一口流利的英語(yǔ)講述著他課程，而學(xué)生卻無(wú)法完全掌握教師講授的要點(diǎn)，包括生澀的單詞，復(fù)雜的語(yǔ)法等等。根據(jù)第二語(yǔ)言習(xí)得理論的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并不會(huì)吸收課堂上教授的內(nèi)容。英語(yǔ)學(xué)習(xí)靠教師

25、的單方面灌輸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語(yǔ)法和語(yǔ)感的掌握并非一朝一夕之事，英語(yǔ)不是一門知識(shí)課, 而是一種能力和技能的培養(yǎng), 需要大量的聽說(shuō)和閱讀實(shí)踐; 學(xué)生只有在大量的語(yǔ)言實(shí)踐的基礎(chǔ)上才可能真正掌握英語(yǔ)。這就要求學(xué)生必須投入充分的課外時(shí)間來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)。</p><p><b>　　3.智能手機(jī)</b></p><p>　　3.1智能手機(jī)的涵義</p><

26、p>　　智能手機(jī)(Smart phone)，是指“像個(gè)人電腦一樣，具有獨(dú)立的操作系統(tǒng)，可以由用戶自行安裝軟件、游戲等第三方服務(wù)商提供的程序，通過(guò)此類程序來(lái)不斷對(duì)手機(jī)的功能進(jìn)行擴(kuò)充，并可以通過(guò)移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接入的這樣一類手機(jī)的總稱”。它是一種在手機(jī)內(nèi)安裝了相應(yīng)開放式操作系統(tǒng)的手機(jī)。一般來(lái)說(shuō)，操作系統(tǒng)有Symbian、Windows Mobile、iOS、Linux（含Android、Maemo和WebOS）、Palm O

27、S和BlackBerry OS。對(duì)于普通手機(jī)來(lái)說(shuō)，不同的應(yīng)用軟件之間互不兼容。智能手機(jī)能同時(shí)安裝兩個(gè)操作系統(tǒng)，所以它有著豐富的功能。</p><p>　　3.2智能手機(jī)的配置要求</p><p>　　智能手機(jī)不僅可以打電話、發(fā)短信，還可以處理音頻、視頻等各種文件，甚至還能多任務(wù)處理，這就需要高端的配置。對(duì)其的配置要求主要有以下8點(diǎn)：</p><p><b>

28、;　?、俑咚俣忍幚硇酒?lt;/b></p><p>　?、诖蟠鎯?chǔ)芯片和存儲(chǔ)擴(kuò)展能力。</p><p>　?、勖娣e大、標(biāo)準(zhǔn)化、可觸摸的顯示屏。</p><p>　　④支持播放式的手機(jī)電視。</p><p><b>　?、葜С諫PS導(dǎo)航。</b></p><p>　　⑥操作系統(tǒng)必須支持新應(yīng)用

29、的安裝。</p><p>　?、吲鋫浯笕萘侩姵兀⒅С蛛姵馗鼡Q。</p><p>　?、嗔己玫娜藱C(jī)交互界面。</p><p>　　3.3智能手機(jī)的基本功能和特點(diǎn)</p><p>　　智能手機(jī)強(qiáng)大的功能，相當(dāng)于一臺(tái)小型的個(gè)人電腦，它不僅能像普通手機(jī)一樣，能進(jìn)行正常的通話、收發(fā)短信等功能，也具備上網(wǎng)的功能，能支持GSM網(wǎng)絡(luò)下的GPRS或者CDMA

30、網(wǎng)絡(luò)下的CDMA 1X或者3G網(wǎng)絡(luò)。具備PDA的功能，包括PIM（個(gè)人信息管理），日程記事，任務(wù)安排，多媒體應(yīng)用，瀏覽網(wǎng)頁(yè)。在它開放性的操作系統(tǒng)中，可以安裝上更多的應(yīng)用程序，使智能手機(jī)的功能得到更多的擴(kuò)充。它還具有人性化的一面，可以根據(jù)個(gè)人需要擴(kuò)展機(jī)器的功能。智能手機(jī)的缺陷就在于價(jià)格普遍較高，易用性較差，新手需要慢慢適應(yīng)。</p><p>　　4.智能手機(jī)在教育中的運(yùn)用</p><p>　

31、　4.1智能手機(jī)在教育中的運(yùn)用現(xiàn)狀</p><p>　　移動(dòng)學(xué)習(xí)的逐漸發(fā)展，已經(jīng)被越來(lái)越多的學(xué)校及學(xué)習(xí)者所接受，它作為一種新型的學(xué)習(xí)形態(tài)，在教育中的運(yùn)用也逐漸頻繁。“學(xué)生、教師和管理者是高校移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的三個(gè)基本要素，三者缺一不可，是相互作用和相輔相成的關(guān)系。學(xué)生是高校教育的核心，主動(dòng)汲取知識(shí)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，學(xué)生之間進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)；教師指導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生并進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容；管理者負(fù)責(zé)教務(wù)管理、發(fā)布教學(xué)

32、信息，并對(duì)學(xué)生用戶信息和課程安排進(jìn)行管理?！盵6] 這是宋少婷、王朋嬌對(duì)智能手機(jī)在高校教育所實(shí)現(xiàn)的功能的描述，她們將學(xué)習(xí)者、教師、管理者和智能手機(jī)緊密結(jié)合起來(lái)，清晰地闡述了智能手機(jī)是如何在高校教育中發(fā)揮其作用的。</p><p>　　4.2智能手機(jī)在教育中的運(yùn)用趨勢(shì)</p><p>　　“由于校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)是采用較成熟的無(wú)線局域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建起來(lái)的，所以帶寬和傳輸速率都達(dá)到了很高的水平，以此

33、為基礎(chǔ)，智能手機(jī)不但可以傳送教學(xué)文本、教學(xué)圖片等，還可以傳送教學(xué)多媒體內(nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)基于校園網(wǎng)絡(luò)的一些教學(xué)功能?！盵6] 可見，智能手機(jī)在教育中的作用得到了肯定，它將會(huì)為高校教育在信息社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)新的契機(jī)，是高效教育的補(bǔ)充和優(yōu)化。</p><p>　　5.大學(xué)生基于智能手機(jī)的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)（簡(jiǎn)稱EILBSP）</p><p>　　5.1 關(guān)于EILBSP的現(xiàn)狀調(diào)查</p>

34、<p>　　為了更好地了解EILBSP的現(xiàn)狀，筆者不單單通過(guò)對(duì)已有該方面調(diào)查的文獻(xiàn)的具體研究和分析，更是自己設(shè)計(jì)了一份問(wèn)卷，為求數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和實(shí)時(shí)性。本次問(wèn)卷的調(diào)查對(duì)象為我校全日制本科生，調(diào)查抽樣為隨機(jī)抽樣調(diào)查，包括不同學(xué)院，不同年級(jí)，不同性別，以求所得數(shù)據(jù)更具考究性和全面性。</p><p>　　5.1.1關(guān)于大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的重視程度的現(xiàn)狀調(diào)查</p><p>　　本次調(diào)查

35、實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷100份，實(shí)際回收100份，回收率為100%。在有效樣本中，男生占59%，女生占41%；大一學(xué)生占29%，大二學(xué)生占32%，大三學(xué)生占21%，大四學(xué)生占18%。</p><p>　　圖5.1是對(duì)問(wèn)題大學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)是否重要的答案所得結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，如圖所示，74%的大學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)是重要的，25%的學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂，只有1%的學(xué)生認(rèn)為是不重要的，這說(shuō)明現(xiàn)在英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的重要性總體來(lái)說(shuō)是得到大學(xué)生

36、的認(rèn)可的，但還有一部分人對(duì)其不太重視，這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的重要</p><p>　　性的認(rèn)識(shí)還有很大提升空間。</p><p>　　而圖5.2展現(xiàn)給我們的是大學(xué)生在課余時(shí)間內(nèi)，花在英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)上的時(shí)間，圖中我們可以了解到，在英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中，投入1-2小時(shí)的學(xué)生居多，占54%，而大于3小時(shí)的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，只占總?cè)藬?shù)的4%。</p><p>　　提高英語(yǔ)水

37、平到底通過(guò)哪種途徑更為有效呢？對(duì)此，調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果顯示，如圖5.3，認(rèn)為基于教材的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)最能有效提高英語(yǔ)水平的大學(xué)生占了46%，認(rèn)為基于課外書籍的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)占34%，認(rèn)為基于網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)占20%。由此可知，大部分大學(xué)生在英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中，對(duì)教材的依賴程度比較高，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用程度相對(duì)來(lái)說(shuō)還是不夠,這對(duì)網(wǎng)站的利用還有待提高。 Various studies have proven the usefulness and ef?ca

38、cy of English learning websites (Blake, 2008; Chang & Sun, 2009; Chen, 2008; Huang & Liou, 2007; Kern, 2006; Liaw, 2007; Liu & Chen, 2007; Tsou,Wang, & Tzeng,2006; Yeh & Lo, 2009)（不同的研究已經(jīng)證明了利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行

39、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可行性和有效性）。[7]</p><p>　　5.1.2關(guān)于大學(xué)生對(duì)智能手機(jī)的了解程度的現(xiàn)狀調(diào)查</p><p>　　對(duì)于EILBSP的現(xiàn)狀的調(diào)查，那首先我們得認(rèn)識(shí)到大學(xué)生對(duì)智能手機(jī)是否有一個(gè)完整清晰的認(rèn)識(shí)，筆者對(duì)此設(shè)置了以下三個(gè)選項(xiàng)來(lái)進(jìn)行調(diào)查，A、就是普通手機(jī)，具有打電話，收發(fā)短信彩信等功能 B、除了具備普通手機(jī)的功能之外，還能上網(wǎng)，瀏覽網(wǎng)頁(yè)，下載應(yīng)用軟件 C、相當(dāng)于一臺(tái)小

40、型PC，有開放性的操作系統(tǒng)，不同的應(yīng)用軟件之間能夠兼容。以下是選擇各個(gè)選項(xiàng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表（圖5.4）：</p><p>　　選擇A項(xiàng)的人數(shù)占2%，選擇B項(xiàng)的人數(shù)占15%，選擇C項(xiàng)的人數(shù)占83%，根據(jù)本文3.1章節(jié)對(duì)智能手機(jī)定義的介紹，大學(xué)生對(duì)智能手機(jī)的認(rèn)識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較清晰明確的。這有利于我們此次調(diào)查的深入進(jìn)行。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，69%的大學(xué)生擁有一部智能手機(jī)，只有14%的大學(xué)生還沒(méi)有。</p>&l

41、t;p>　　智能手機(jī)的功能要比普通手機(jī)豐富得多，為了深入探究大學(xué)生對(duì)智能手機(jī)的了解程度，筆者又設(shè)置了另一個(gè)問(wèn)題：智能手機(jī)有以下哪些功能？據(jù)圖5.5顯示，毋庸置疑，它的打電話和收發(fā)短信的功能是100%被認(rèn)識(shí)到的，能認(rèn)識(shí)到智能手機(jī)可以處理音頻視頻文件的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)不多，只占58%和48%，知道其有GPS導(dǎo)航功能的大學(xué)生占72%，知道其支持播放式手機(jī)電視的大學(xué)生占92%。從圖5.4和圖5.5我們可以看到，大學(xué)生對(duì)智能手機(jī)的定義和功能具有

42、相對(duì)充分的認(rèn)識(shí)。</p><p>　　5.1.3關(guān)于大學(xué)生運(yùn)用智能手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查</p><p>　　大學(xué)生擁有了智能手機(jī)，主要用來(lái)干什么呢？用于英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)的頻率高嗎？對(duì)此，筆者又進(jìn)行了深入的調(diào)查。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，如下圖表所示：</p><p>　　打電話收發(fā)短信的常用的用途，瀏覽新聞、娛樂(lè)網(wǎng)頁(yè)，掛QQ的人數(shù)居多，而用于學(xué)習(xí)的相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，只占

43、總?cè)藬?shù)的74%。</p><p>　　如圖5.6所示，23%的大學(xué)生經(jīng)常使用智能手機(jī)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)，偶爾用來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的人占多數(shù)，這說(shuō)明EILBSP的普及程度還不是很廣，運(yùn)用率不高。</p><p>　　在運(yùn)用智能手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，運(yùn)用智能手機(jī)查單詞和在線翻譯的比重比較高，占63%，而32%的大學(xué)生會(huì)用它進(jìn)行隨意性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，比如瀏覽英語(yǔ)網(wǎng)頁(yè)之類，而登陸英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

44、進(jìn)行系統(tǒng)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的比重只占5%。（如下圖表所示）</p><p>　　據(jù)以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們可以看到，現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)智能手機(jī)的定義以及功能相對(duì)能有一個(gè)全面的把握，但是EILBSP的普及度還是不高，對(duì)它的運(yùn)用只停留于簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)類操作，它的功效沒(méi)能更好的發(fā)揮，據(jù)問(wèn)卷后的個(gè)人采訪，筆者了解到，這其中的原因有很多，比如學(xué)習(xí)者的個(gè)人特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的不同，以及EILBSP本身存在的缺陷和不足。這些原因的探討將在以下章節(jié)具體展

45、開。</p><p>　　5.2 EILBSP的應(yīng)用形式</p><p>　　EILBSP的應(yīng)用形式具有多樣性，它的交流對(duì)象不僅包括人機(jī)交流，也包括人人交流。人機(jī)交流就是大學(xué)生利用智能手機(jī)向服務(wù)器提交訪問(wèn)需求，然后服務(wù)器通過(guò)識(shí)別，對(duì)其進(jìn)行回復(fù)，例如在線查詢，下載英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，在線瀏覽英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等等。而人人交流自然而然就是運(yùn)用智能手機(jī)與老師同學(xué)或者網(wǎng)絡(luò)上的專家教授進(jìn)行交流，既可以運(yùn)用短信電

46、話，也可以運(yùn)用在線QQ、電子郵件、在線論壇等等。下面，我將從基于短信、基于實(shí)時(shí)信息交互和基于在線信息瀏覽的智能手機(jī)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行具體闡述。</p><p>　　5.2.1基于短信的EILBSP</p><p>　　基于短信的EILBSP是指英語(yǔ)學(xué)習(xí)者通過(guò)手機(jī)、PDA等無(wú)線設(shè)備，將短信息發(fā)送到互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)器上，教學(xué)服務(wù)器分析用戶的短信息后轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)請(qǐng)求，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、處理，再發(fā)送到學(xué)習(xí)

47、者的手機(jī)上。利用這一特點(diǎn)，可實(shí)現(xiàn)用戶通過(guò)無(wú)線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)之間的通信，并完成一定的教學(xué)活動(dòng)。短信息主要的種類有SMS(短消息業(yè)務(wù))、EMS(增強(qiáng)消息業(yè)務(wù))、MMS(多媒體消息業(yè)務(wù))等。</p><p>　　5.2.2在線實(shí)時(shí)信息交互的EILBSP</p><p>　　基于在線實(shí)時(shí)信息交互的EILBSP是指英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和教師教授等進(jìn)行在線溝通交流，已達(dá)到學(xué)習(xí)目的。移動(dòng)通信技術(shù)為這種人際交互提

48、供了有力的技術(shù)支撐，學(xué)習(xí)者在這個(gè)過(guò)程中可以實(shí)現(xiàn)與教師、同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)的交互。最常用的方式包括架構(gòu)于移動(dòng)通信設(shè)備基礎(chǔ)之上的電子郵件，論壇以及移動(dòng)QQ等。</p><p>　　5.2.3在線信息瀏覽的EILBSP</p><p>　　基于在線信息瀏覽的EILBSP是指學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地可以通過(guò)智能手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)上信息的瀏覽。學(xué)習(xí)者可以通過(guò)智能手機(jī)搜索到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，利用智能手機(jī)的網(wǎng)絡(luò)瀏覽功能

49、，瀏覽所需的英文網(wǎng)頁(yè)。</p><p>　　5.3 EILBSP的優(yōu)勢(shì)</p><p>　　像PC一樣的智能手機(jī)，PC能提供的功能智能手機(jī)也完全可以提供，因其強(qiáng)大的功能，利用智能手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中便為學(xué)生提供了很多的方便。在問(wèn)卷調(diào)查中，筆者設(shè)置了問(wèn)題10（您認(rèn)為基于智能手機(jī)的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)存在著哪些優(yōu)點(diǎn)？），通過(guò)對(duì)所得數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，得到圖5.7，如下：</p>&l

50、t;p>　　選擇A(便于攜帶)、B（隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)）、C（學(xué)習(xí)資源豐富）、D（學(xué)習(xí)內(nèi)容多元化）、E（更易令人對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶深刻）的人數(shù)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多，這說(shuō)明EILBSP確實(shí)存在這這些優(yōu)勢(shì)，筆者認(rèn)為智能手機(jī)不僅攜帶方便，能實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而且其提供的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源具有其豐富性，并且EILBSP的運(yùn)作方式也多樣化，可以運(yùn)用短信、在線瀏覽等方式進(jìn)行英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)。EILBSP最突出的優(yōu)勢(shì)就是其靈活性和學(xué)習(xí)資源的多元化。</p&g

51、t;<p>　　5.3.1 EILBSP具有靈活性</p><p>　　隨著3G時(shí)代的到來(lái)，手機(jī)將能在全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫漫游，傳出和處理圖像、音樂(lè)、視頻等多種媒體形式。智能手機(jī)的對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的靈活性體系在其人與人之間的交流的功能，解除了大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間性和地域性的限制，大學(xué)生在課堂教學(xué)的模式之外，可以隨時(shí)隨地地與授課教師或其他人進(jìn)行溝通交流，短信、電話、移動(dòng)QQ、MSN等多種方式，為大學(xué)

52、生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)提供了極大的便利，而且，智能手機(jī)作為一款小型的PC機(jī)，可以隨時(shí)帶在身上，隨時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。據(jù)了解，手機(jī)制造商也在致力于研發(fā)推出一款專門針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新型的英語(yǔ)學(xué)習(xí)智能手機(jī)，整合多種英語(yǔ)教學(xué)功能，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的背單詞、語(yǔ)音復(fù)讀、查帶發(fā)音的詞語(yǔ)融為一體，讓學(xué)習(xí)者突破時(shí)間和空間限制，無(wú)論在公交車上、地鐵中、或餐館里，實(shí)現(xiàn)隨身背單詞、隨時(shí)學(xué)英語(yǔ)，迅速提升英語(yǔ)能力。它另一個(gè)人機(jī)交流的功能，其便捷性也不言而喻。智能手機(jī)擁有的開放式的操

53、作系統(tǒng)，可以同時(shí)兼容兩個(gè)具有豐富功能的操作系統(tǒng)，使其自身的功能也變得更加豐富。英語(yǔ)網(wǎng)頁(yè)的在線瀏覽，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的視頻觀看，以及英語(yǔ)電子詞典等各種輔助工具的下載，均為大學(xué)生英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)提供了便捷的模式。智能手機(jī)以其隨身性、便捷性、通信</p><p>　　5.3.2 EILBSP具有多元化的學(xué)習(xí)資源</p><p>　　EILBSP學(xué)習(xí)資源的多元化包括兩個(gè)方面，一個(gè)是資源來(lái)源的多元化，另一個(gè)是

54、資源內(nèi)容形式的多元化。</p><p>　　資源來(lái)源的多元化是指能提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的來(lái)源有很多，不僅包括不同的網(wǎng)絡(luò)INTERNET、WAP等等，也包括不同的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。利用百度，谷歌等大型搜索引擎，我們可以查到很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，著名的有“移動(dòng)英語(yǔ)通”(englishto.com)，“OK英語(yǔ)網(wǎng)”(okeyen.com)等。2003年，新浪、網(wǎng)易、搜狐、TOM等國(guó)內(nèi)大型知名網(wǎng)站都先后開始向移動(dòng)用戶提供手機(jī)短信息或W

55、AP方式的外語(yǔ)學(xué)習(xí)收費(fèi)輔導(dǎo)服務(wù)。[1] 豐富多樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料庫(kù)，為大學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)大的后備力量，當(dāng)然大學(xué)生在面對(duì)眾多英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的同時(shí)，必須具備一定的鑒別能力，挑選更有用的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提高自主英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。</p><p>　　5.4 EILBSP的不足</p><p>　　據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果顯示，很多大學(xué)生覺(jué)得EILBSP不僅花費(fèi)成本高，其本身功能還不夠完善，而且學(xué)習(xí)過(guò)程

56、易受打擾，學(xué)習(xí)時(shí)間太過(guò)隨意。如左圖5.8所示。</p><p>　　5.4.1 學(xué)習(xí)的成本高</p><p>　　EILBSP存在著花費(fèi)成本較高的不足，手機(jī)上網(wǎng)會(huì)花費(fèi)流量，更因其屏幕較小，單次接受信息的量很少，所以不得不進(jìn)行分批傳送，以保證信息呈現(xiàn)的完整性，這就增加了流量費(fèi)用。這和運(yùn)用電腦來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)對(duì)比，明顯存在著很大的不足，利用手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備來(lái)學(xué)習(xí)帶來(lái)的花費(fèi)成本高的問(wèn)題是目前制

57、約著移動(dòng)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)發(fā)展的瓶頸。降低學(xué)習(xí)成本，將更有利于基于智能手機(jī)的大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)。</p><p>　　5.4.2學(xué)習(xí)過(guò)程的隨意性</p><p>　　移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種高度片狀化的經(jīng)歷,學(xué)習(xí)需要集中注意力和深入思考。[8] EILBSP這個(gè)過(guò)程是隨時(shí)隨地都可能發(fā)生的，課堂，飯?zhí)?，廁所，甚至路上都可以隨時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這為大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很大的方便，但也從另一個(gè)方面反應(yīng)出了它的缺陷

58、，就是處于移動(dòng)狀態(tài)的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)過(guò)程，在隨時(shí)隨地發(fā)生的同時(shí)，也可以隨時(shí)隨地中斷，比如手機(jī)來(lái)電，手機(jī)電量不足，或者外來(lái)突發(fā)事件的發(fā)生，都能導(dǎo)致學(xué)習(xí)者不能專心于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而降低了學(xué)習(xí)效率。</p><p>　　5.4.3 學(xué)習(xí)時(shí)間的片段性</p><p>　　正因?yàn)镋ILBSP存在著隨意性，才導(dǎo)致了其英語(yǔ)學(xué)習(xí)在時(shí)間上的不連續(xù)性。在瀏覽網(wǎng)頁(yè)或者進(jìn)行短信咨詢的過(guò)程中，有一個(gè)等待的過(guò)程，等待時(shí)間或

59、短或長(zhǎng)，這是由于手機(jī)的無(wú)線傳輸技術(shù)自身的時(shí)延造成的，也是無(wú)法避免的，使得學(xué)習(xí)時(shí)間片段化。學(xué)習(xí)過(guò)程極易受到外界干擾因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)注意力分散，知識(shí)印象模糊等形態(tài)，直接影響到了學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。</p><p>　　EILBSP也還存在著其他的一些問(wèn)題，因無(wú)線技術(shù)傳輸?shù)臅r(shí)延問(wèn)題，有時(shí)并不能向?qū)W習(xí)者快速有效地提供信息，并且利用智能手機(jī)在線短時(shí)查詢居多，而且利用手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)并不能像利用電腦一樣，它不能保存

60、大量有用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料來(lái)以備日后查看。</p><p>　　5.5對(duì)EILBSP的不足的解決措施</p><p>　　解決EILBSP的不足之處，我們需從兩個(gè)方面考慮，一方面是智能手機(jī)開發(fā)者，另一方面是智能手機(jī)用戶，也就是運(yùn)用智能手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的大學(xué)生。智能手機(jī)開發(fā)者應(yīng)該開發(fā)更完善的手機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程更加簡(jiǎn)潔明了，快速有效，從而降低學(xué)習(xí)成本。而學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，

61、為解決學(xué)習(xí)過(guò)程的隨意性這個(gè)問(wèn)題，我們可以從大學(xué)生本身出發(fā)，充分利用智能手機(jī)來(lái)進(jìn)行單詞查詢，在線翻譯等的功能，進(jìn)行英語(yǔ)的非系統(tǒng)性和非完整性的學(xué)習(xí)。對(duì)于解決學(xué)習(xí)時(shí)間的片段性這個(gè)問(wèn)題，一是對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，需要尋找一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免其他外界不相干因素的干擾，二就是完善移動(dòng)無(wú)線傳輸技術(shù)，減少等待時(shí)間。</p><p><b>　　6．結(jié)語(yǔ)</b></p><p>　　從調(diào)

62、查問(wèn)卷結(jié)果來(lái)看，大部分同學(xué)認(rèn)為運(yùn)用智能手機(jī)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的效率還是比較高的，如圖6.1，85%的大學(xué)生很看好EILBSP的未來(lái)發(fā)展前景。確實(shí)，從利用智能手機(jī)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)存在著使用靈活便捷、學(xué)習(xí)資源的多樣化等優(yōu)勢(shì)來(lái)看，運(yùn)用智能手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)存在著很大的發(fā)展空間，利用智能手機(jī)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者可隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，輸入豐富的語(yǔ)言知識(shí)，創(chuàng)設(shè)或模擬真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，在移動(dòng)中充分利用零散的時(shí)間進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。那如何才能更高效地運(yùn)用智能手機(jī)來(lái)

63、進(jìn)行英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)呢？首先，我們已經(jīng)在上文中提到，完善移動(dòng)無(wú)線傳輸</p><p>　　技術(shù)，減少時(shí)延時(shí)間，對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)自然會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。其次，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)完全不同于課堂上灌輸式地被動(dòng)學(xué)習(xí)，這是一個(gè)主動(dòng)的激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，探索新知識(shí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中要完全明白自己所需要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是什么，從而快速有效地找到學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中, 適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略是進(jìn)行有

64、效的學(xué)習(xí)活動(dòng), 獲得最佳學(xué)習(xí)效果的保證。因此，注重學(xué)習(xí)策略是非常重要的。無(wú)論何種方式的自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)什么課程，都需要學(xué)生長(zhǎng)期性地、有意識(shí)的、不間斷地投入自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，要記住，沒(méi)有投入，就沒(méi)有產(chǎn)出，選擇適合自己的自主學(xué)習(xí)模式，才能事半功倍。學(xué)生只有建立適合自己的自主學(xué)習(xí)模式，才能實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。[9] 最后，既然智能手機(jī)作為大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的設(shè)備，我們大學(xué)生就該要學(xué)會(huì)充分地、熟練地運(yùn)用這個(gè)設(shè)備，使自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有效。利

65、用手機(jī)下載各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，比如電子詞典、英語(yǔ)教材閱讀器、各類瀏覽器等等各種輔助性軟件。</p><p>　　EILBSP的前景很光明，王咸峰、黃妙燕提出了一個(gè)基于支持CLDC與MIDP運(yùn)行環(huán)境的智能手機(jī)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，該系統(tǒng)的功能包括：實(shí)現(xiàn)章節(jié)選擇、中英對(duì)照顯示、句子朗讀、復(fù)讀、句子收藏、搜索等功能，能進(jìn)行數(shù)據(jù)的讀取和存儲(chǔ)，自動(dòng)分別中英字符，并且能適用于各屏幕大小的機(jī)型。[10] 如果這個(gè)基于支持CLDC與M

66、IDP運(yùn)行環(huán)境的智能手機(jī)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)能開發(fā)成功，將無(wú)疑為運(yùn)用EILBSP的學(xué)習(xí)者帶來(lái)更大的便利。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1]蘭冰.移動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展初探[J].云南電大學(xué)報(bào)，2009，11（1）：16-19.</p><p>　　[2] Marina Mozzon-McPherson. Suppor

67、ting independent learning environments: An analysis of structures and roles of language learning advisers [M].ScienceDirect, 2007, 35:66-92.</p><p>　　[3]李莉.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考[J].教育科學(xué)，2010，16：182-183.</p

68、><p>　　[4]代博君.論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)[J].西昌學(xué)院學(xué)報(bào).社會(huì)科學(xué)版，2010，22（1）：154-156.</p><p>　　[5]盧艷梅，裴素娟.大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析研究[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2008，09：151-153.</p><p>　　[6]宋少婷，王朋嬌.基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)在高校教育中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)教

69、育信息化，2009，23：80-82.</p><p>　　[7] Gi-Zen Liu , Zih-Hui Liu , Gwo-Jen Hwang. Developing multi-dimensional evaluation criteria for English learning websites with university students and professors[M]. Computers

70、 & Education,2011,56:65-79.</p><p>　　[8]李興敏.外語(yǔ)教學(xué)的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式[J].課程與教學(xué)研究，2009，3：109-120.</p><p>　　[9]楊丹，劉偉榮.多媒體和互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式中的作用[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，29（2）：152-153.</p><p>　　[10]王咸峰，黃妙

71、燕.基于CLDC和MIDP的智能手機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)，2009，4：175-176.</p><p><b>　　附錄三： 問(wèn)卷調(diào)查</b></p><p>　　為探究基于智能手機(jī)的大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響以及其未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，特做了此份問(wèn)卷，望各位同學(xué)能如實(shí)回答以下問(wèn)題：</p><p>　　學(xué)校：＿＿＿

72、＿ 學(xué)院：＿＿＿＿ 年級(jí)：＿＿＿＿＿ 性別：＿＿＿＿＿</p><p>　　您覺(jué)得英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)重要嗎？（ ）</p><p><b>　　A、重要 </b></p><p><b>　　B、不重要</b></p><p><b>　　C、無(wú)所謂</b>&

73、lt;/p><p>　　您平均每天花在英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)上的時(shí)間有多少？（ ）</p><p><b>　　小于1小時(shí) </b></p><p><b>　　1小時(shí)到2小時(shí)</b></p><p><b>　　2小時(shí)到3小時(shí)</b></p><p><b&

74、gt;　　3小時(shí)以上</b></p><p>　　在基于自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，您覺(jué)得提高英語(yǔ)水平通過(guò)哪種途徑更為有效？（ ）</p><p>　　基于教材的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)</p><p>　　基于課外書籍的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)</p><p>　　基于網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)</p><p>　　您覺(jué)得智能手機(jī)是什么？（

75、）</p><p>　　就是普通手機(jī)，具有打電話，收發(fā)短信彩信等功能</p><p>　　除了具備普通手機(jī)的功能之外，還能上網(wǎng)，瀏覽網(wǎng)頁(yè)，下載應(yīng)用軟件</p><p>　　相當(dāng)于一臺(tái)小型PC，有開放性的操作系統(tǒng)，不同的應(yīng)用軟件之間能夠兼容</p><p>　　您覺(jué)得智能手機(jī)有以下哪些功能？（ ）（多選）</p>&

76、lt;p><b>　　打電話</b></p><p><b>　　收發(fā)短信、彩信</b></p><p><b>　　處理音頻文件</b></p><p><b>　　處理視頻文件</b></p><p><b>　　支持GPS導(dǎo)航<

77、/b></p><p><b>　　支持播放式手機(jī)電視</b></p><p>　　您是否擁有一部智能手機(jī)？（ ）</p><p><b>　　有</b></p><p><b>　　沒(méi)有</b></p><p><b>　　沒(méi)有，準(zhǔn)備

78、去買</b></p><p>　　您的智能手機(jī)的主要用途是（ ）？（多選）</p><p><b>　　打電話，收發(fā)信息</b></p><p>　　瀏覽新聞，娛樂(lè)等網(wǎng)頁(yè)</p><p><b>　　掛手機(jī)QQ</b></p><p><b&g

79、t;　　玩手機(jī)游戲</b></p><p>　　用于學(xué)習(xí)，比如，查單詞等等</p><p><b>　　聽音樂(lè)</b></p><p>　　您用智能手機(jī)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的頻率怎么樣？（ ）</p><p><b>　　頻繁</b></p><p><b&

80、gt;　　一般</b></p><p><b>　　偶爾</b></p><p><b>　　從不</b></p><p>　　在基于智能手機(jī)的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，您主要用手機(jī)來(lái)做什么？（ ）</p><p>　　僅用于查單詞，在線翻譯</p><p>　　運(yùn)用

81、各大搜索引擎進(jìn)行隨意性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)</p><p>　　登陸英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行系統(tǒng)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)</p><p>　　10、您認(rèn)為基于智能手機(jī)的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)存在著哪些優(yōu)點(diǎn)？（ ）（多選）</p><p><b>　　A、攜帶方便</b></p><p><b>　　B、隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)</b&g

82、t;</p><p><b>　　C、學(xué)習(xí)資源豐富</b></p><p><b>　　D、學(xué)習(xí)內(nèi)容多元化</b></p><p>　　E、學(xué)習(xí)過(guò)程更易集中精力</p><p>　　F、更易令人對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶深刻</p><p>　　11、您認(rèn)為基于智能手機(jī)的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)還

83、存在著哪些缺點(diǎn)？（ ）（多選）</p><p><b>　　A、花費(fèi)成本較高</b></p><p><b>　　B、功能還不夠完善</b></p><p>　　C、學(xué)習(xí)過(guò)程易受打擾</p><p>　　D、學(xué)習(xí)時(shí)間太過(guò)隨意</p><p>　　12、您認(rèn)為

84、運(yùn)用智能手機(jī)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的效率怎么樣？（ ）</p><p><b>　　A、效率高</b></p><p><b>　　B、效率一般</b></p><p><b>　　C、效率比較低</b></p><p><b>　　D、沒(méi)有效率</b>&l