數據庫課程設計--高校學生選課管理系統(tǒng)

1、<p>　　*******************</p><p><b>　　實踐教學</b></p><p>　　*******************</p><p><b>　　計算機與通信學院</b></p><p><b>　　2010年春季學期</b>&

2、lt;/p><p><b>　　數據庫課程設計</b></p><p>　　題 目： 高校學生選課管理系統(tǒng) </p><p>　　專業(yè)班級： 07級計算機（1）班 </p><p>　　姓 名： </p><p>　　學 號：

3、 </p><p>　　指導教師： </p><p>　　成 績： </p><p><b>　　目錄</b></p><p><b>　　摘要2</b></p><p><b

4、>　　正文3</b></p><p><b>　　1. 問題描述3</b></p><p><b>　　2. 需求分析4</b></p><p>　　2.1 任務需求分析4</p><p>　　2.2 數據流圖、數據字典4</p><p>　　3.

5、 系統(tǒng)總體設計6</p><p>　　3.1 系統(tǒng)功能模塊圖6</p><p>　　3.2 數據庫概念結構的設計7</p><p>　　4. 詳細設計10</p><p>　　4.1 系統(tǒng)主要功能10</p><p>　　4.2 系統(tǒng)流程圖11</p><p>　　5. 系統(tǒng)測試1

6、1</p><p>　　5.1 測試方法12</p><p>　　5.2 測試用例12</p><p>　　6. 軟件使用說明13</p><p><b>　　總結16</b></p><p><b>　　參考文獻17</b></p><p>

7、;<b>　　致謝18</b></p><p><b>　　摘要</b></p><p>　　選課系統(tǒng)開發(fā)的目標是實現(xiàn)學生選課信息關系的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化。該設計要求學生以蘭州理工大學學生選課管理業(yè)務為背景，設計、開發(fā)一套“高校學生選課成績管理系統(tǒng)”軟件。整個系統(tǒng)由課程計劃管理系統(tǒng)、學生選課管理系統(tǒng)、學生學分管理系統(tǒng)、學生基本信息管理系統(tǒng)等

8、組成。系統(tǒng)要實現(xiàn)基本信息錄入、修改、查詢等功能，滿足多種條件的統(tǒng)計分析功能，有些統(tǒng)計數據要采用圖表的格式呈現(xiàn)。</p><p>　　關鍵詞：選課 學生信息 數據流圖 數據字典 E-R圖 SQL Server軟件 Powerbuilder 9.0。</p><p><b>　　正文</b></p><p><b>　　1. 問題描

9、述</b></p><p>　　學生選課管理系統(tǒng)是一個學校管理系統(tǒng)不可缺少的部分,所以學生選課管理系統(tǒng)應該能夠為用戶提供充足的信息和快捷的查詢手段。</p><p><b>　　1）.目標 </b></p><p>　　選課系統(tǒng)開發(fā)的目標是實現(xiàn)學生選課信息關系的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化。 2）.系統(tǒng)技術 學生選課系

10、統(tǒng)要求具有信息處理的開發(fā)性，方便教師上傳學生成績、學生上網選課查詢選課信息及成績。 3）.基本設計概念和處理流程 由于業(yè)務規(guī)則和數據處理邏輯集中在服務器上的統(tǒng)一管理，客戶端無須進行復雜的計算，也不會因為錯誤的操作而影響到其他的用戶，所以可靠性、穩(wěn)定性和效率都比較好。 4）.用戶的特點 為保證系統(tǒng)安全高效地運行，本系統(tǒng)把用戶劃分為3類：教務處、教師和學生。不同的用戶在系統(tǒng)中的作用和權限也有所不同，所以

11、它所需要完成的功能也就不同。 （1）教務處可以完成本系統(tǒng)所有的功能 學生信息管理：除學生基本信息外，還可管理學生所選課程、成績等。 教師信息管理：包括教師個人的基本情況和任課情況。 項目及班數的設定：根據學校教務處所排課進行班級數及人數的統(tǒng)計，然后根據統(tǒng)計結果進行項目及班數的設定。 報表生成及輸出：生成教師擔任課程分班表、按項目生成學生成績表、按學生形成班生成成績表及所有報表的輸出。

12、 </p><p><b>　　2. 需求分析</b></p><p>　　2.1 任務需求分析</p><p>　　系統(tǒng)要實現(xiàn)基本信息錄入、修改、查詢等功能：</p><p>　　.信息的輸入，包括學生基本信息、課程信息、成績信息、學期信息、、用戶信息等。</p><p>　　.信息的修改、

13、刪除。</p><p>　　根據要求，查詢符合條件的各類信息。</p><p>　　2.2 數據流圖、數據字典</p><p>　　2.2.1 數據流圖</p><p>　　數據流圖由四種基本的元素構成：數據流(Data Flow)，處理(Process)，數據存儲和數據源（數據終點）。</p><p>　　數據流(D

14、ata Flow)：是具有名稱且有流向的數據，用標有名稱的箭頭表示，一個數據可以是記錄、組合項或基本項。</p><p>　　處理(Process)：表示對數據所進行的加工和變換，在圖中用矩形框表示。指向處理數據流為該處理的輸入數據，離開處理的數據為處理的輸出數據。</p><p>　　數據存儲：表示用文件方式或數據庫形式所存儲的數據，堆砌進行的存取分別以指向或離開數據存儲的箭頭表示。&l

15、t;/p><p>　　數據源及數據終點：表示數據的來源或數據的去向，可以是一個組織或人員，它處于系統(tǒng)范圍之外，所以又稱它為外部實體，它是為了幫助理解系統(tǒng)界面而引入的，一般只出現(xiàn)在數據流圖的起點和終點。</p><p>　　2.2.2 數據字典</p><p>　　數據字典是關于數據的信息的集合，也就是對數據流圖中包含的所有元素的定義的集合。</p><

16、;p>　　由于本次設計是小型軟件系統(tǒng)的開發(fā)，所以采用卡片形式書寫數據字典。每張卡片上保存描述一個數據的信息，這樣做更新和修改起來比較方便，而且能單獨處理描述每個數據的信息。下面將列出若干數據元素的數據卡片信息。</p><p><b>　　數據字典卡片：</b></p><p>　　3. 系統(tǒng)總體設計 </p><p>　　3.1 系統(tǒng)功

17、能模塊圖</p><p>　　可以根據模塊獨立原理對軟件結構進行精化。為了合理的分解，得到盡可能高的內聚、盡可能松散的耦合，為了得到一個易于實現(xiàn)、易于測試和易于維護的軟件結構，應該對模塊進行再分解或合并。</p><p><b>　　系統(tǒng)功能模塊圖：</b></p><p>　　圖3.系統(tǒng)功能模塊圖</p><p>　　

18、3.2 數據庫概念結構的設計</p><p>　　數據庫一般分為三級模式：外模式、概念模式和內模式。外模式也就是不同用戶所對應的數據視圖，它將數據庫內部抽象的數據及其互相之間的關系表示為簡單、直觀的應用界面。概念模式是數據庫中全部數據的邏輯結構和特征描述，通常以某種數據模型為基礎。內模式是對數據的物理結構和存儲方式的描述。</p><p>　　在這里我們將要設計的是數據庫的概念模式。<

19、;/p><p>　　3.2.1 實體聯(lián)系E-R圖</p><p>　　根據對數據流圖和數據字典的分析，我們可以確定該應用中的實體，屬性和實體之間的關系，并畫出如下所示的E-R圖。</p><p><b>　　圖四 學生實體</b></p><p><b>　　圖五 教師實體</b></p>

20、<p><b>　　圖六 課程實體</b></p><p>　　圖七 得到總的實體關系E-R圖</p><p><b>　　得到的關系模式：</b></p><p>　　學生表（學號，姓名，性別，班級，出生年月，用戶名，密碼，備注）</p><p>　　選課表（學號，課號，學期，得分）&

21、lt;/p><p>　　課程表（課號，課名，教師，教室，容納人數，剩余名額，上課時間，學分）</p><p>　　教師表（教師號，教師，性別，所在院系，登錄密碼，課號）</p><p>　　數據庫概念結構設計，是在需求分析的基礎上，設計出能夠滿足用戶需求的各種實體，以及他們之間的關系，為后面的邏輯結構設計打下基礎。</p><p><b&g

22、t;　　4. 詳細設計</b></p><p>　　詳細設計階段的根本目標是確定應該如何具體地實現(xiàn)所要求的系統(tǒng)，包括了用戶界面設計、程序過程設計等步驟。</p><p>　　4.1 系統(tǒng)主要功能</p><p>　　1、實現(xiàn)基本信息錄入、修改、查詢等功能；</p><p>　　2、學生選課成績管理的各種信息查詢，修改和維護<

23、/p><p>　　3、系統(tǒng)要實現(xiàn)滿足多種條件的統(tǒng)計分析功能，有些統(tǒng)計數據要采用圖表的格式呈現(xiàn)；</p><p>　　4、系統(tǒng)要有一定的安全控制策略；</p><p><b>　　4.2 系統(tǒng)流程圖</b></p><p><b>　　圖8 系統(tǒng)流程圖</b></p><p>　　

24、在用戶登錄時，在輸入用戶名和密碼及用戶類型的前提下將其與數據庫中的數據進行對比，若一致，則打開主窗體，若不一致提示錯誤。 </p><p>　　在這個部分中，需要對用戶的類型存入一個全局變量，予以判斷其所具有的系統(tǒng)使用權限，例如，用戶類型為DBA，則該用戶擁有系統(tǒng)的一切權力，可以對每一部分進行添加、刪除、查找、統(tǒng)計等操作；而其他用戶類型都依據其類型的屬性，可以使用的部分也會相應減少，而只能使用一部分與其類型相匹配

25、的功能。</p><p><b>　　5. 系統(tǒng)測試</b></p><p>　　一個軟件開發(fā)完成后，并不能投入使用，而需要有好長時間的測試。測試的目的就是在軟件投入生產性運行之前，盡可能多地發(fā)現(xiàn)軟件中的錯誤。目前軟件測試仍然是保證軟件質量的關鍵步驟，它是對軟件規(guī)格說明、設計和編碼的最后復審。</p><p>　　在本次設計中，涉及到的主要模塊

26、有三個，即信息維護模塊、信息查詢模塊、和信息瀏覽模塊，它們之間的聯(lián)系決定了在測試中必須將上述三個功能模塊進行統(tǒng)一的測試。各模塊之間的聯(lián)系就決定在測試過程中必須進行全面的分析。</p><p>　　在設計模塊時，應盡力向高內聚、低偶合的思想方面靠攏。</p><p><b>　　5.1 測試方法</b></p><p>　　軟件的測試方法有兩種，

27、一種是黑盒測試（功能測試），另外一種是白盒測試（結構測試）。</p><p>　　黑盒測試把程序看作一個黑盒子，完全不考慮程序的內部結構和處理過程。也就是說，黑盒測試是在程序接口上進行的測試，它只檢查程序功能是否能按照規(guī)格說明書的規(guī)定正常使用，程序是否能適當的接受輸入數據并產生正確的輸出信息，程序運行過程中能否保持外部信息的完整性。</p><p>　　白盒測試的前提是可以把程序看成裝在一

28、個透明的白盒子里，測試者完全知道程序的結構和處理算法。這種方法按照程序內部的邏輯測試程序，檢測程序中的主要執(zhí)行通路是否能按預定的要求正確工作。</p><p>　　在本次軟件的測試工作中，由于水平的限制，僅僅對軟件的各個功能模塊進行了測試，并對各個模塊之間的接口進行了詳細的測試（用黑盒測試法）。</p><p><b>　　測試的步驟</b></p>&

29、lt;p>　　由于該系統(tǒng)是一個小系統(tǒng)，可以把整個系統(tǒng)作為一個單獨的實體來測試。當然，在測試的過程中可以分模塊、分階段來進行。大型軟件系統(tǒng)通常是有若干個子系統(tǒng)組成且每個子系統(tǒng)由許多模塊組成，因此，軟件的測試過程基本上由以下步驟組成：模塊測試；子系統(tǒng)測試；系統(tǒng)測試；驗收測試；平行運行。</p><p><b>　　5.2 測試用例</b></p><p>　　本次設

30、計主要模塊有三個，即信息維護模塊、信息瀏覽模塊、信息查詢模塊，這里只列出這三個模塊的測試用例。當然，在實際的測試中應盡可能的對每個功能，都能測試到。</p><p><b>　　1、信息查詢模塊</b></p><p>　　信息查詢模塊的窗體應顯示某學生的所有信息，包括學號、姓名、性別、出生年月、所選課程號，教師，教室，上課時間等，本模塊可分別對這些信息進行查詢。&l

31、t;/p><p>　　學生齊小姣要對自己的選課信息查詢：</p><p>　　在登錄（輸入正確的用戶名和密碼）后選“課程查詢”控件：</p><p>　　的到所選課程的信息：</p><p><b>　　表1.選課信息表</b></p><p>　　教師（管理員）登陸后可查詢學生的選課情況：</

32、p><p><b>　　表2.課程查詢表</b></p><p><b>　　6. 軟件使用說明</b></p><p>　　1.登陸系統(tǒng)時，輸入正確的用戶名和密碼,選擇登錄類型才可進入，界面如下圖所示：</p><p>　　學生選課索引界面可以實現(xiàn)選課，修改密碼的界面索引</p><

33、;p><b>　　3學生選課界面</b></p><p><b>　　4.選課查詢界面</b></p><p><b>　　密碼修改窗口</b></p><p><b>　　總結</b></p><p>　　在本次設計的全過程中，我對所學的知識有了一

34、個比較系統(tǒng)的認識和理解。涉及了各方面的知識，大大擴展了我的知識面，同時使我學會了如何使用所學的知識去解決一些實際的問題。 在設計中我深知自己掌握的知識還遠遠不夠，掌握的一些理論知識應用到實踐中去，總會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，不是理論沒有掌握好，而是光知道書本上的知識是遠遠不夠的，一定要把理論知識和實踐結合起來。把學到的知識應用到時間中去，多做多練，才可以把理論的精華發(fā)揮出來。知識不是知道，了解就好，一定要去應用它，發(fā)展它，讓它在現(xiàn)

35、實生活中得到充分的應用，從而解決一些問題，這才是學習的根本目的。而且知識又不是單一的，它是互相聯(lián)系的，學科與學科之間都有著內在的聯(lián)系。計算機是一門非常復雜且龐大的學科，一項課題往往需要多項技術才可以完成的。在設計階段，通過對課題的深入分析與研究，迫使我對技術有了一定的了解。在遇到問題時，得到了指導老師與同學的悉心幫助，使我感受到集體的力量是無窮的。 通過這次設計，我學會了和別人配合工作，因為一個人所學的知識不可能面面俱到的，只有

36、通過合作，發(fā)揮自己的優(yōu)點，體現(xiàn)團隊精神，才能使工作做得更為出色。通過這次設計，</p><p><b>　　參考文獻</b></p><p>　　1 軟件工程導論，張海藩，清華大學出版社</p><p>　　2 數據庫系統(tǒng)概論 薩師煊, 王珊</p><p>　　3 數據庫管理系統(tǒng) [美], 清華大學出版社 </p

37、><p>　　4 數據庫系統(tǒng)概念 [美], 機械工業(yè)出版社</p><p>　　5 數據庫設計 [美], 機械工業(yè)出版社</p><p>　　6 完全掌握SQL Server 2000 [美], 機械工業(yè)出版社</p><p>　　7 PowerBuilder 9 數據庫項目案例導航 清華大學出版社 </p><p>　　

38、8 基于B/S的計算機教學管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn). 李英明,滕連爽,馬寶林. 信息技術. 2005.9 </p><p><b>　　致謝</b></p><p>　　首先，我要特別感謝老師對我的悉心指導，在設計期間xx老師幫助我收集文獻資料，理清設計思路，指導操作方法，并對我所做的課題提出有效的改進方案。老師淵博的知識、嚴謹的作風、誨人不倦的態(tài)度和學術上精益求精的精神

39、讓我受益終生。</p><p>　　其次，給我們安排了較多的上機次數和足夠的計算機，讓我們有盡可能多的時間上機；并為我們開通了網線，方便我們上網查找信息；還提供了專門的教室，方便我們上機調試。對于學校和老師為我的課程設計設計所提供的極大幫助和關心，在此我致以衷心的感謝！</p><p>　　另外，還要感謝同學們對我的關心與支持，感謝各位老師在學習期間對我的嚴格要求。</p>