數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)--高校學(xué)生選課管理系統(tǒng)

1、<p>　　*******************</p><p><b>　　實(shí)踐教學(xué)</b></p><p>　　*******************</p><p><b>　　計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院</b></p><p><b>　　2010年春季學(xué)期</b>&

2、lt;/p><p><b>　　數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)</b></p><p>　　題 目： 高校學(xué)生選課管理系統(tǒng) </p><p>　　專業(yè)班級(jí)： 07級(jí)計(jì)算機(jī)（1）班 </p><p>　　姓 名： </p><p>　　學(xué) 號(hào)：

3、 </p><p>　　指導(dǎo)教師： </p><p>　　成 績(jī)： </p><p><b>　　目錄</b></p><p><b>　　摘要2</b></p><p><b

4、>　　正文3</b></p><p><b>　　1. 問(wèn)題描述3</b></p><p><b>　　2. 需求分析4</b></p><p>　　2.1 任務(wù)需求分析4</p><p>　　2.2 數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典4</p><p>　　3.

5、 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)6</p><p>　　3.1 系統(tǒng)功能模塊圖6</p><p>　　3.2 數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)7</p><p>　　4. 詳細(xì)設(shè)計(jì)10</p><p>　　4.1 系統(tǒng)主要功能10</p><p>　　4.2 系統(tǒng)流程圖11</p><p>　　5. 系統(tǒng)測(cè)試1

6、1</p><p>　　5.1 測(cè)試方法12</p><p>　　5.2 測(cè)試用例12</p><p>　　6. 軟件使用說(shuō)明13</p><p><b>　　總結(jié)16</b></p><p><b>　　參考文獻(xiàn)17</b></p><p>

7、;<b>　　致謝18</b></p><p><b>　　摘要</b></p><p>　　選課系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生選課信息關(guān)系的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動(dòng)化。該設(shè)計(jì)要求學(xué)生以蘭州理工大學(xué)學(xué)生選課管理業(yè)務(wù)為背景，設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)一套“高校學(xué)生選課成績(jī)管理系統(tǒng)”軟件。整個(gè)系統(tǒng)由課程計(jì)劃管理系統(tǒng)、學(xué)生選課管理系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)分管理系統(tǒng)、學(xué)生基本信息管理系統(tǒng)等

8、組成。系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)基本信息錄入、修改、查詢等功能，滿足多種條件的統(tǒng)計(jì)分析功能，有些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要采用圖表的格式呈現(xiàn)。</p><p>　　關(guān)鍵詞：選課 學(xué)生信息 數(shù)據(jù)流圖 數(shù)據(jù)字典 E-R圖 SQL Server軟件 Powerbuilder 9.0。</p><p><b>　　正文</b></p><p><b>　　1. 問(wèn)題描

9、述</b></p><p>　　學(xué)生選課管理系統(tǒng)是一個(gè)學(xué)校管理系統(tǒng)不可缺少的部分,所以學(xué)生選課管理系統(tǒng)應(yīng)該能夠?yàn)橛脩籼峁┏渥愕男畔⒑涂旖莸牟樵兪侄巍?lt;/p><p><b>　　1）.目標(biāo) </b></p><p>　　選課系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生選課信息關(guān)系的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動(dòng)化。 2）.系統(tǒng)技術(shù) 學(xué)生選課系

10、統(tǒng)要求具有信息處理的開(kāi)發(fā)性，方便教師上傳學(xué)生成績(jī)、學(xué)生上網(wǎng)選課查詢選課信息及成績(jī)。 3）.基本設(shè)計(jì)概念和處理流程 由于業(yè)務(wù)規(guī)則和數(shù)據(jù)處理邏輯集中在服務(wù)器上的統(tǒng)一管理，客戶端無(wú)須進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算，也不會(huì)因?yàn)殄e(cuò)誤的操作而影響到其他的用戶，所以可靠性、穩(wěn)定性和效率都比較好。 4）.用戶的特點(diǎn) 為保證系統(tǒng)安全高效地運(yùn)行，本系統(tǒng)把用戶劃分為3類：教務(wù)處、教師和學(xué)生。不同的用戶在系統(tǒng)中的作用和權(quán)限也有所不同，所以

11、它所需要完成的功能也就不同。 （1）教務(wù)處可以完成本系統(tǒng)所有的功能 學(xué)生信息管理：除學(xué)生基本信息外，還可管理學(xué)生所選課程、成績(jī)等。 教師信息管理：包括教師個(gè)人的基本情況和任課情況。 項(xiàng)目及班數(shù)的設(shè)定：根據(jù)學(xué)校教務(wù)處所排課進(jìn)行班級(jí)數(shù)及人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，然后根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行項(xiàng)目及班數(shù)的設(shè)定。 報(bào)表生成及輸出：生成教師擔(dān)任課程分班表、按項(xiàng)目生成學(xué)生成績(jī)表、按學(xué)生形成班生成成績(jī)表及所有報(bào)表的輸出。

12、 </p><p><b>　　2. 需求分析</b></p><p>　　2.1 任務(wù)需求分析</p><p>　　系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)基本信息錄入、修改、查詢等功能：</p><p>　　.信息的輸入，包括學(xué)生基本信息、課程信息、成績(jī)信息、學(xué)期信息、、用戶信息等。</p><p>　　.信息的修改、

13、刪除。</p><p>　　根據(jù)要求，查詢符合條件的各類信息。</p><p>　　2.2 數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典</p><p>　　2.2.1 數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　數(shù)據(jù)流圖由四種基本的元素構(gòu)成：數(shù)據(jù)流(Data Flow)，處理(Process)，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)源（數(shù)據(jù)終點(diǎn)）。</p><p>　　數(shù)據(jù)流(D

14、ata Flow)：是具有名稱且有流向的數(shù)據(jù)，用標(biāo)有名稱的箭頭表示，一個(gè)數(shù)據(jù)可以是記錄、組合項(xiàng)或基本項(xiàng)。</p><p>　　處理(Process)：表示對(duì)數(shù)據(jù)所進(jìn)行的加工和變換，在圖中用矩形框表示。指向處理數(shù)據(jù)流為該處理的輸入數(shù)據(jù)，離開(kāi)處理的數(shù)據(jù)為處理的輸出數(shù)據(jù)。</p><p>　　數(shù)據(jù)存儲(chǔ)：表示用文件方式或數(shù)據(jù)庫(kù)形式所存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)，堆砌進(jìn)行的存取分別以指向或離開(kāi)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的箭頭表示。&l

15、t;/p><p>　　數(shù)據(jù)源及數(shù)據(jù)終點(diǎn)：表示數(shù)據(jù)的來(lái)源或數(shù)據(jù)的去向，可以是一個(gè)組織或人員，它處于系統(tǒng)范圍之外，所以又稱它為外部實(shí)體，它是為了幫助理解系統(tǒng)界面而引入的，一般只出現(xiàn)在數(shù)據(jù)流圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)。</p><p>　　2.2.2 數(shù)據(jù)字典</p><p>　　數(shù)據(jù)字典是關(guān)于數(shù)據(jù)的信息的集合，也就是對(duì)數(shù)據(jù)流圖中包含的所有元素的定義的集合。</p><

16、;p>　　由于本次設(shè)計(jì)是小型軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，所以采用卡片形式書(shū)寫(xiě)數(shù)據(jù)字典。每張卡片上保存描述一個(gè)數(shù)據(jù)的信息，這樣做更新和修改起來(lái)比較方便，而且能單獨(dú)處理描述每個(gè)數(shù)據(jù)的信息。下面將列出若干數(shù)據(jù)元素的數(shù)據(jù)卡片信息。</p><p><b>　　數(shù)據(jù)字典卡片：</b></p><p>　　3. 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) </p><p>　　3.1 系統(tǒng)功

17、能模塊圖</p><p>　　可以根據(jù)模塊獨(dú)立原理對(duì)軟件結(jié)構(gòu)進(jìn)行精化。為了合理的分解，得到盡可能高的內(nèi)聚、盡可能松散的耦合，為了得到一個(gè)易于實(shí)現(xiàn)、易于測(cè)試和易于維護(hù)的軟件結(jié)構(gòu)，應(yīng)該對(duì)模塊進(jìn)行再分解或合并。</p><p><b>　　系統(tǒng)功能模塊圖：</b></p><p>　　圖3.系統(tǒng)功能模塊圖</p><p>　　

18、3.2 數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)</p><p>　　數(shù)據(jù)庫(kù)一般分為三級(jí)模式：外模式、概念模式和內(nèi)模式。外模式也就是不同用戶所對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)視圖，它將數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)部抽象的數(shù)據(jù)及其互相之間的關(guān)系表示為簡(jiǎn)單、直觀的應(yīng)用界面。概念模式是數(shù)據(jù)庫(kù)中全部數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)和特征描述，通常以某種數(shù)據(jù)模型為基礎(chǔ)。內(nèi)模式是對(duì)數(shù)據(jù)的物理結(jié)構(gòu)和存儲(chǔ)方式的描述。</p><p>　　在這里我們將要設(shè)計(jì)的是數(shù)據(jù)庫(kù)的概念模式。<

19、;/p><p>　　3.2.1 實(shí)體聯(lián)系E-R圖</p><p>　　根據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典的分析，我們可以確定該應(yīng)用中的實(shí)體，屬性和實(shí)體之間的關(guān)系，并畫(huà)出如下所示的E-R圖。</p><p><b>　　圖四 學(xué)生實(shí)體</b></p><p><b>　　圖五 教師實(shí)體</b></p>

20、<p><b>　　圖六 課程實(shí)體</b></p><p>　　圖七 得到總的實(shí)體關(guān)系E-R圖</p><p><b>　　得到的關(guān)系模式：</b></p><p>　　學(xué)生表（學(xué)號(hào)，姓名，性別，班級(jí)，出生年月，用戶名，密碼，備注）</p><p>　　選課表（學(xué)號(hào)，課號(hào)，學(xué)期，得分）&

21、lt;/p><p>　　課程表（課號(hào)，課名，教師，教室，容納人數(shù)，剩余名額，上課時(shí)間，學(xué)分）</p><p>　　教師表（教師號(hào)，教師，性別，所在院系，登錄密碼，課號(hào)）</p><p>　　數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，是在需求分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出能夠滿足用戶需求的各種實(shí)體，以及他們之間的關(guān)系，為后面的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。</p><p><b&g

22、t;　　4. 詳細(xì)設(shè)計(jì)</b></p><p>　　詳細(xì)設(shè)計(jì)階段的根本目標(biāo)是確定應(yīng)該如何具體地實(shí)現(xiàn)所要求的系統(tǒng)，包括了用戶界面設(shè)計(jì)、程序過(guò)程設(shè)計(jì)等步驟。</p><p>　　4.1 系統(tǒng)主要功能</p><p>　　1、實(shí)現(xiàn)基本信息錄入、修改、查詢等功能；</p><p>　　2、學(xué)生選課成績(jī)管理的各種信息查詢，修改和維護(hù)<

23、/p><p>　　3、系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)滿足多種條件的統(tǒng)計(jì)分析功能，有些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要采用圖表的格式呈現(xiàn)；</p><p>　　4、系統(tǒng)要有一定的安全控制策略；</p><p><b>　　4.2 系統(tǒng)流程圖</b></p><p><b>　　圖8 系統(tǒng)流程圖</b></p><p>　　

24、在用戶登錄時(shí)，在輸入用戶名和密碼及用戶類型的前提下將其與數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，若一致，則打開(kāi)主窗體，若不一致提示錯(cuò)誤。 </p><p>　　在這個(gè)部分中，需要對(duì)用戶的類型存入一個(gè)全局變量，予以判斷其所具有的系統(tǒng)使用權(quán)限，例如，用戶類型為DBA，則該用戶擁有系統(tǒng)的一切權(quán)力，可以對(duì)每一部分進(jìn)行添加、刪除、查找、統(tǒng)計(jì)等操作；而其他用戶類型都依據(jù)其類型的屬性，可以使用的部分也會(huì)相應(yīng)減少，而只能使用一部分與其類型相匹配

25、的功能。</p><p><b>　　5. 系統(tǒng)測(cè)試</b></p><p>　　一個(gè)軟件開(kāi)發(fā)完成后，并不能投入使用，而需要有好長(zhǎng)時(shí)間的測(cè)試。測(cè)試的目的就是在軟件投入生產(chǎn)性運(yùn)行之前，盡可能多地發(fā)現(xiàn)軟件中的錯(cuò)誤。目前軟件測(cè)試仍然是保證軟件質(zhì)量的關(guān)鍵步驟，它是對(duì)軟件規(guī)格說(shuō)明、設(shè)計(jì)和編碼的最后復(fù)審。</p><p>　　在本次設(shè)計(jì)中，涉及到的主要模塊

26、有三個(gè)，即信息維護(hù)模塊、信息查詢模塊、和信息瀏覽模塊，它們之間的聯(lián)系決定了在測(cè)試中必須將上述三個(gè)功能模塊進(jìn)行統(tǒng)一的測(cè)試。各模塊之間的聯(lián)系就決定在測(cè)試過(guò)程中必須進(jìn)行全面的分析。</p><p>　　在設(shè)計(jì)模塊時(shí)，應(yīng)盡力向高內(nèi)聚、低偶合的思想方面靠攏。</p><p><b>　　5.1 測(cè)試方法</b></p><p>　　軟件的測(cè)試方法有兩種，

27、一種是黑盒測(cè)試（功能測(cè)試），另外一種是白盒測(cè)試（結(jié)構(gòu)測(cè)試）。</p><p>　　黑盒測(cè)試把程序看作一個(gè)黑盒子，完全不考慮程序的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和處理過(guò)程。也就是說(shuō)，黑盒測(cè)試是在程序接口上進(jìn)行的測(cè)試，它只檢查程序功能是否能按照規(guī)格說(shuō)明書(shū)的規(guī)定正常使用，程序是否能適當(dāng)?shù)慕邮茌斎霐?shù)據(jù)并產(chǎn)生正確的輸出信息，程序運(yùn)行過(guò)程中能否保持外部信息的完整性。</p><p>　　白盒測(cè)試的前提是可以把程序看成裝在一

28、個(gè)透明的白盒子里，測(cè)試者完全知道程序的結(jié)構(gòu)和處理算法。這種方法按照程序內(nèi)部的邏輯測(cè)試程序，檢測(cè)程序中的主要執(zhí)行通路是否能按預(yù)定的要求正確工作。</p><p>　　在本次軟件的測(cè)試工作中，由于水平的限制，僅僅對(duì)軟件的各個(gè)功能模塊進(jìn)行了測(cè)試，并對(duì)各個(gè)模塊之間的接口進(jìn)行了詳細(xì)的測(cè)試（用黑盒測(cè)試法）。</p><p><b>　　測(cè)試的步驟</b></p>&

29、lt;p>　　由于該系統(tǒng)是一個(gè)小系統(tǒng)，可以把整個(gè)系統(tǒng)作為一個(gè)單獨(dú)的實(shí)體來(lái)測(cè)試。當(dāng)然，在測(cè)試的過(guò)程中可以分模塊、分階段來(lái)進(jìn)行。大型軟件系統(tǒng)通常是有若干個(gè)子系統(tǒng)組成且每個(gè)子系統(tǒng)由許多模塊組成，因此，軟件的測(cè)試過(guò)程基本上由以下步驟組成：模塊測(cè)試；子系統(tǒng)測(cè)試；系統(tǒng)測(cè)試；驗(yàn)收測(cè)試；平行運(yùn)行。</p><p><b>　　5.2 測(cè)試用例</b></p><p>　　本次設(shè)

30、計(jì)主要模塊有三個(gè)，即信息維護(hù)模塊、信息瀏覽模塊、信息查詢模塊，這里只列出這三個(gè)模塊的測(cè)試用例。當(dāng)然，在實(shí)際的測(cè)試中應(yīng)盡可能的對(duì)每個(gè)功能，都能測(cè)試到。</p><p><b>　　1、信息查詢模塊</b></p><p>　　信息查詢模塊的窗體應(yīng)顯示某學(xué)生的所有信息，包括學(xué)號(hào)、姓名、性別、出生年月、所選課程號(hào)，教師，教室，上課時(shí)間等，本模塊可分別對(duì)這些信息進(jìn)行查詢。&l

31、t;/p><p>　　學(xué)生齊小姣要對(duì)自己的選課信息查詢：</p><p>　　在登錄（輸入正確的用戶名和密碼）后選“課程查詢”控件：</p><p>　　的到所選課程的信息：</p><p><b>　　表1.選課信息表</b></p><p>　　教師（管理員）登陸后可查詢學(xué)生的選課情況：</

32、p><p><b>　　表2.課程查詢表</b></p><p><b>　　6. 軟件使用說(shuō)明</b></p><p>　　1.登陸系統(tǒng)時(shí)，輸入正確的用戶名和密碼,選擇登錄類型才可進(jìn)入，界面如下圖所示：</p><p>　　學(xué)生選課索引界面可以實(shí)現(xiàn)選課，修改密碼的界面索引</p><

33、;p><b>　　3學(xué)生選課界面</b></p><p><b>　　4.選課查詢界面</b></p><p><b>　　密碼修改窗口</b></p><p><b>　　總結(jié)</b></p><p>　　在本次設(shè)計(jì)的全過(guò)程中，我對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了一

34、個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解。涉及了各方面的知識(shí)，大大擴(kuò)展了我的知識(shí)面，同時(shí)使我學(xué)會(huì)了如何使用所學(xué)的知識(shí)去解決一些實(shí)際的問(wèn)題。 在設(shè)計(jì)中我深知自己掌握的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，掌握的一些理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，不是理論沒(méi)有掌握好，而是光知道書(shū)本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要把理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到時(shí)間中去，多做多練，才可以把理論的精華發(fā)揮出來(lái)。知識(shí)不是知道，了解就好，一定要去應(yīng)用它，發(fā)展它，讓它在現(xiàn)

35、實(shí)生活中得到充分的應(yīng)用，從而解決一些問(wèn)題，這才是學(xué)習(xí)的根本目的。而且知識(shí)又不是單一的，它是互相聯(lián)系的，學(xué)科與學(xué)科之間都有著內(nèi)在的聯(lián)系。計(jì)算機(jī)是一門(mén)非常復(fù)雜且龐大的學(xué)科，一項(xiàng)課題往往需要多項(xiàng)技術(shù)才可以完成的。在設(shè)計(jì)階段，通過(guò)對(duì)課題的深入分析與研究，迫使我對(duì)技術(shù)有了一定的了解。在遇到問(wèn)題時(shí)，得到了指導(dǎo)老師與同學(xué)的悉心幫助，使我感受到集體的力量是無(wú)窮的。 通過(guò)這次設(shè)計(jì)，我學(xué)會(huì)了和別人配合工作，因?yàn)橐粋€(gè)人所學(xué)的知識(shí)不可能面面俱到的，只有

36、通過(guò)合作，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，才能使工作做得更為出色。通過(guò)這次設(shè)計(jì)，</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　1 軟件工程導(dǎo)論，張海藩，清華大學(xué)出版社</p><p>　　2 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論 薩師煊, 王珊</p><p>　　3 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng) [美], 清華大學(xué)出版社 </p

37、><p>　　4 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概念 [美], 機(jī)械工業(yè)出版社</p><p>　　5 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) [美], 機(jī)械工業(yè)出版社</p><p>　　6 完全掌握SQL Server 2000 [美], 機(jī)械工業(yè)出版社</p><p>　　7 PowerBuilder 9 數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目案例導(dǎo)航 清華大學(xué)出版社 </p><p>　　

38、8 基于B/S的計(jì)算機(jī)教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn). 李英明,滕連爽,馬寶林. 信息技術(shù). 2005.9 </p><p><b>　　致謝</b></p><p>　　首先，我要特別感謝老師對(duì)我的悉心指導(dǎo)，在設(shè)計(jì)期間xx老師幫助我收集文獻(xiàn)資料，理清設(shè)計(jì)思路，指導(dǎo)操作方法，并對(duì)我所做的課題提出有效的改進(jìn)方案。老師淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、誨人不倦的態(tài)度和學(xué)術(shù)上精益求精的精神

39、讓我受益終生。</p><p>　　其次，給我們安排了較多的上機(jī)次數(shù)和足夠的計(jì)算機(jī)，讓我們有盡可能多的時(shí)間上機(jī)；并為我們開(kāi)通了網(wǎng)線，方便我們上網(wǎng)查找信息；還提供了專門(mén)的教室，方便我們上機(jī)調(diào)試。對(duì)于學(xué)校和老師為我的課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)所提供的極大幫助和關(guān)心，在此我致以衷心的感謝！</p><p>　　另外，還要感謝同學(xué)們對(duì)我的關(guān)心與支持，感謝各位老師在學(xué)習(xí)期間對(duì)我的嚴(yán)格要求。</p>