人體形態(tài)與功能課程標(biāo)準(zhǔn)

1、<p>　　《人體形態(tài)與功能》課程標(biāo)準(zhǔn)</p><p>　　課程代碼：000436</p><p>　　適用專業(yè)：康復(fù)治療技術(shù) </p><p>　　學(xué) 時：112</p><p>　　學(xué) 分：8 </p><p><b>　　開課學(xué)期：第一學(xué)期<

2、/b></p><p><b>　　第一部分 前言</b></p><p><b>　　1.課程性質(zhì)與地位</b></p><p>　　人體形態(tài)與功能是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的重要骨干學(xué)科之一，是護(hù)理專業(yè)、臨床醫(yī)學(xué)及其相關(guān)專業(yè)開設(shè)的一門主干課程。它是研究、揭示人體正常形態(tài)、結(jié)構(gòu)、發(fā)生、發(fā)育規(guī)律、生命活動規(guī)律及其發(fā)生、調(diào)節(jié)機(jī)制的科學(xué)

3、，在醫(yī)學(xué)的發(fā)展中，起著促進(jìn)基礎(chǔ)研究與臨床應(yīng)用之間相互轉(zhuǎn)化的重要作用。學(xué)生對人體形態(tài)與功能學(xué)知識的深入理解和掌握，將為病理學(xué)、藥理學(xué)等的學(xué)習(xí)，以及畢業(yè)后繼續(xù)教育，奠定堅實的基礎(chǔ)。</p><p>　　按我校教學(xué)計劃規(guī)定，《人體形態(tài)與功能》總學(xué)時112，理論學(xué)時92，實驗學(xué)時28。</p><p><b>　　2.課程的設(shè)計思路</b></p><p&

4、gt;　　人體形態(tài)與功能是一門理論與實驗相結(jié)合的基礎(chǔ)課程，教學(xué)中應(yīng)以形態(tài)與功能相關(guān)、局部與整體統(tǒng)一、理論與實踐相結(jié)合以及進(jìn)化發(fā)展的觀點來理解人體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能；重視基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，做到重點突出，抓住關(guān)鍵，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容深刻理解、牢固掌握；要加強(qiáng)智能型人才的培養(yǎng)，采用啟發(fā)式教育，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，基于智慧職教云課堂平臺，將課本、微課、課件、文檔、習(xí)題等多種資源綜合運(yùn)用，循序漸進(jìn)，由淺入深，鼓勵學(xué)生自學(xué)和討論，

5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，通過課堂講授、線上學(xué)習(xí)、標(biāo)本模型切片觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力；適當(dāng)聯(lián)系臨床，以培養(yǎng)學(xué)生初步的臨床思維能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和目的性，達(dá)到學(xué)以致用、活學(xué)活用的教學(xué)目的。</p><p><b>　　第二部分 課程目標(biāo)</b></p><p><b>　　1.知識目標(biāo)</b>&l

6、t;/p><p>　　（1）了解機(jī)體生命活動的基本規(guī)律；</p><p>　　（2）掌握本學(xué)科重要的基本理論、基本知識和基本實驗技能；</p><p>　　（3）熟悉人體結(jié)構(gòu)與功能、人體與環(huán)境的關(guān)系等。</p><p>　?。?）了解本課程的研究方法、研究動態(tài)及新理論、新知識、新進(jìn)展。</p><p><b>　

7、　2.能力目標(biāo)</b></p><p>　?。?）能初步應(yīng)用本課程的基礎(chǔ)知識和基本理論解釋人體、人體的各種生命現(xiàn)象，簡單分析某些疾病的發(fā)病原因；</p><p>　?。?）能正確使用實驗的基本儀器設(shè)備，掌握基本操作技術(shù)、為學(xué)習(xí)相關(guān)課程和臨床實踐做準(zhǔn)備；</p><p>　?。?）具備一定的自學(xué)能力和分析問題、解決問題的能力，初步形成臨床思維能力。<

8、/p><p><b>　　3.素質(zhì)目標(biāo)</b></p><p>　　確立辯證唯物主義的生命觀和整體觀；</p><p>　　養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和務(wù)實創(chuàng)新的工作作風(fēng)；</p><p>　　熱愛護(hù)理專業(yè)、具有高度的責(zé)任心、同情心、愛心、耐心和救死扶傷、樂于奉獻(xiàn)的專業(yè)精神；具備良好的專業(yè)文化素質(zhì)。</p>&l

9、t;p><b>　　第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)</b></p><p><b>　　1.課時分配</b></p><p><b>　　2.課程單元描述</b></p><p><b>　　第四部分 課程考核</b></p><p>　　1.職業(yè)素養(yǎng)考核方式及

10、說明</p><p>　　本課程職業(yè)素養(yǎng)考核包括平時的出勤率、網(wǎng)上教學(xué)資源的學(xué)習(xí)完成度、課堂的參與度、課堂活動的完成程度、完成作業(yè)任務(wù)的情況等，占總評價成績的20%。這部分考核主要依據(jù)云課堂全程記錄，內(nèi)容重點考核學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，包括其學(xué)習(xí)質(zhì)量學(xué)習(xí)態(tài)度、努力的程度以及表現(xiàn)出來的效果。</p><p>　　具體考核標(biāo)準(zhǔn)和成績分配如表一：</p><p>　　表一 過程

11、性考核標(biāo)準(zhǔn)</p><p>　　2.技能考核方式及說明</p><p>　　主要考核學(xué)生在實驗過程中的課堂考勤、課堂參與度、實驗報告的完成情況、對知識和技能的掌握程度等。具體考核標(biāo)準(zhǔn)和成績分配如表二：</p><p>　　表二 實驗項目考核標(biāo)準(zhǔn)</p><p>　　3.期末考核方式及說明</p><p>　　期末考核采

12、用上機(jī)考試的方式，重點考核應(yīng)具備的理論知識要點的掌握情況和掌握程度。具體考核標(biāo)準(zhǔn)和知識點如下表：</p><p><b>　　表三 理論考核標(biāo)準(zhǔn)</b></p><p>　　4.課程成績構(gòu)成及說明</p><p>　　本課程成績形成主要包括職業(yè)素養(yǎng)考核、技能考核和期末理論考核等。具體分配比例如表四：</p><p>　　

13、表四 課程成績形成標(biāo)準(zhǔn)及比例</p><p>　　第五部分 教材及其它教學(xué)資源</p><p><b>　　1.使用教材</b></p><p>　?。?）《人體形態(tài)與功能學(xué)》，主編 衛(wèi)琮玲、黃英，鄭州大學(xué)出版社 2012年7月，第1版；</p><p><b>　　2.參考書</b></p&

14、gt;<p>　?。?）《生理學(xué)》，主編 姚泰，人民衛(wèi)生出版社，2010年8月第二版；</p><p>　?。?）《生理學(xué)》，主編 朱大年，人民衛(wèi)生出版社，2013年3月第八版。</p><p>　?。?）《系統(tǒng)解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)》，主編 劉文慶，吳國平，人民衛(wèi)生出版社2010年3月第二版；</p><p>　　（4）《系統(tǒng)解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)及

15、習(xí)題集》，主編 劉文慶，吳國平，人民衛(wèi)生出版社2010年3月第二版。</p><p>　?。?）《人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)》，主編 曾明輝，李艷萍，北京：科學(xué)出版社，2010年8月第一版；</p><p><b>　　3.其它教學(xué)資源</b></p><p>　　《人體形態(tài)與功能學(xué)》課程網(wǎng)站。</p><p><b&

16、gt;　　第六部分 編制說明</b></p><p><b>　　制定人：任亞麗</b></p><p><b>　　審核人：劉雪琴</b></p><p><b>　　批準(zhǔn)人：周衛(wèi)東</b></p><p><b>　　編制系部：護(hù)理系</b>