煤礦班組安全共享心智模式研究.pdf

1、煤礦班組缺乏安全共享心智模式是班組不安全行為產(chǎn)生的一個(gè)重要因素,嚴(yán)重影響班組作業(yè)行為的協(xié)調(diào)性,導(dǎo)致班組安全事故頻發(fā)。在探討煤礦班組安全共享心智模式內(nèi)涵和形成機(jī)制基礎(chǔ)上,應(yīng)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對其可塑性進(jìn)行了分析。以大安山煤礦班組為研究對象,通過文獻(xiàn)整理、關(guān)鍵事件訪談,編制了班組安全共享心智模式調(diào)查問卷和安全績效問卷。對28個(gè)班組的312名礦工進(jìn)行正式問卷調(diào)查,并借助結(jié)構(gòu)方程建模技術(shù)對提出的假設(shè)模型進(jìn)行了驗(yàn)證。主要結(jié)論如下:(1)編制了煤礦

2、班組安全共享心智模式調(diào)查問卷。依據(jù)煤礦班組安全共享心智模式的結(jié)構(gòu):安全價(jià)值觀、工友相互了解、班組交流模式、班組規(guī)范四個(gè)因素編制調(diào)查問卷。該問卷具有較高的信效度,可以作為測量煤礦班組安全共享心智模式的工具。(2)構(gòu)建了班組安全共享心智模式和班組安全績效的關(guān)系模型。該模型有一定的解釋力,共享心智模式理論在煤礦班組安全績效研究上有一定的適用性。安全價(jià)值觀、工友相互了解、安全交流模式、班組安全規(guī)范均對班組安全參與行為和安全服從行為有顯著的正向影

3、響。(3)提出了煤礦班組安全共享心智模式的塑造策略。通過班組成員自我安全心智模式塑造和班組共享心智模式塑造兩個(gè)階段來完善煤礦班組安全共享心智模式。班組成員自我安全心智模式塑造主要包括探詢自我安全心智模式、反思自我安全心智模式、完善自我安全心智模式、固化自我安全心智模式四個(gè)方面。班組安全共享心智模式的塑造主要應(yīng)用深度匯談、安全情境企劃、交叉培訓(xùn)等方法。(4)提出了行為安全管理方法固化班組安全共享心智模式。通過分析行為安全管理方法原理與工作