煤礦班組安全共享心智模式研究.pdf

1、煤礦班組缺乏安全共享心智模式是班組不安全行為產生的一個重要因素,嚴重影響班組作業(yè)行為的協(xié)調性,導致班組安全事故頻發(fā)。在探討煤礦班組安全共享心智模式內涵和形成機制基礎上,應用建構主義學習理論對其可塑性進行了分析。以大安山煤礦班組為研究對象,通過文獻整理、關鍵事件訪談,編制了班組安全共享心智模式調查問卷和安全績效問卷。對28個班組的312名礦工進行正式問卷調查,并借助結構方程建模技術對提出的假設模型進行了驗證。主要結論如下:(1)編制了煤礦

2、班組安全共享心智模式調查問卷。依據(jù)煤礦班組安全共享心智模式的結構:安全價值觀、工友相互了解、班組交流模式、班組規(guī)范四個因素編制調查問卷。該問卷具有較高的信效度,可以作為測量煤礦班組安全共享心智模式的工具。(2)構建了班組安全共享心智模式和班組安全績效的關系模型。該模型有一定的解釋力,共享心智模式理論在煤礦班組安全績效研究上有一定的適用性。安全價值觀、工友相互了解、安全交流模式、班組安全規(guī)范均對班組安全參與行為和安全服從行為有顯著的正向影

3、響。(3)提出了煤礦班組安全共享心智模式的塑造策略。通過班組成員自我安全心智模式塑造和班組共享心智模式塑造兩個階段來完善煤礦班組安全共享心智模式。班組成員自我安全心智模式塑造主要包括探詢自我安全心智模式、反思自我安全心智模式、完善自我安全心智模式、固化自我安全心智模式四個方面。班組安全共享心智模式的塑造主要應用深度匯談、安全情境企劃、交叉培訓等方法。(4)提出了行為安全管理方法固化班組安全共享心智模式。通過分析行為安全管理方法原理與工作